“想不到咱们专业里，居然还有这么个优秀的天才？”

“是呀，谁能想到呢？”

“我现在有点赞同李老师的考核方式了，别的不说，这一下子就给挖掘出了个天才！”

“没错！那份公示我也看了，校长刚才都打电话过来问了，问我以前怎么没发现这么个优秀的孩子。要是早点发现的话，没准就推荐去给几个名医培养了。”

院长吕蒙这下是彻底服气了，本来之前他见李一帆年轻，还瞧不起李一帆，以为李一帆纯粹是来混日子的。

可是李一帆这一出手，不到两天，就挖掘出了一个天才。

挖掘天才，因材施教。

这一直以来是他们这些老师共同的愿望，可惜在实际教学中，他们往往却很少能发现优秀学生，还浪费了不少天才。往往只有学生毕业了很久，在社会上打拼多年，才发掘出才能。

这一点上，李一帆一上来就比他们做得更好，轻轻松松就超越了他们。

他们又哪里知道，李一帆之所以会采取这样的教学方式，其实启发思路还是从苍玄德来的。

当初，他刚跟苍玄德学习医术时，苍玄德就要求他，不要死板地局限于书本上的知识，要融会贯通。苍玄德也经常在治病救人过程中，手把手教学，理论和实际结合，所以那时候他学习起来，消化知识速度非常快。

很自然地，李一帆就将这一个思路应用到了这次教学中，他不希望这些学生只会死记硬背医术上的东西，他希望学生们能够把书本知识，变成真正的能力。

司韵，就很好的做了示范。

她当初学习中医，目的之一是为了给外婆看病，但她并没有光顾着死记硬背，而是真的动手操作锻炼，所以才能在没有名师指点，也没有系统学习的情况下，就能独立给人下针。

可见她平时一定花了很大的苦功夫，这样有毅力，又有天赋的人，应该值得更好地培养。

李一帆自然不会吝啬给这个机会。

“这第一个上来，就如此天才。后面不知道会出现什么优秀学生呢。”

“对呀，我开始有点期待了……”

一众老师从来没有像现在这样，对一帮学生如此期待过。

哪怕就是自己进行职称评选的时候，都没这么兴奋过。

在无数师生的期待下，第三天上午，第二个学生交了答卷。

是王啸！

那个让李一帆看了答卷题目，就眼前一亮的学生。

王啸选择的答卷方式，是中医基础中的基础，“望”，通过望来观察病人的病情，做出诊断。

而王啸则通过录了一期视频，来作为他的答卷。

李一帆打开邮箱，将视频仔仔细细看了一遍后，果断给了个优秀的评价。

同时，他也给王啸回了邮件，点评了王啸录制的视频的优缺点。

这些，都记录在了公示内容中。