《电爆炸箔起爆系统能量利用率的研究》,是过去季椽做的一个研究。

并非特别了不起的研究，也达不到什么震惊科技界的程度。主要是为了研究武器点火起爆装置的能量使用效率，加强它们的能量利用率和启动速度。

虽说是用在武器上，但关键只是“点火装置”，所需的东西并不难制作。除了经季椽和宋冀宁改造过的电池铝箔外，另外还购置了大小功率不等的几十个电容器，双向触发二极管、稳压二级管等也买了好几种，单向/双向可控硅、电感线圈、光电耦合器，磁铁电感等等，每样元器件都买了很多。

虽然季椽曾经做过一次实验，但时间久远，而且元器件不同，想一次性成功是不可能的，他仍旧需要进行很多次实验。

最重要的是，他做这些研究不是为了卖弄知识，写篇论文出来而已，他想趁机把自己的所知所学教给宋冀宁，所以即使知道正确的研究方向，他也打算从错误的地方开始，让宋冀宁能真正思考和理解。

当年季椽是在老师的帮助下完成这项研究的，不提研究中所查询的资料，重点是所需的研究经费是老师的实验室出的，现在他们得自己出钱了。

看着那一大堆采购回来的零配件和采购清单后的一串价格，季椽忍不住想叹气。科研太花钱了，如果只靠自己出钱研究，是坚持不了几项的，但他们目前的资历，想申请国家科研经费难如登天。

好在目前他的研究属于小类别，花销不是太大，等研究到大的时候，他就得想办法了。

东西买回来后，季椽领着宋冀宁开始进行研究。研究电箔爆炸需要很多物理知识，光是课本上的根本不够，好在他们身处理工大学，其他书可能没有，但物理类书籍堆满了几个书架，任借。

季椽并非过目不忘，很多知识他自己理解，却说不出原理，还是得靠书。图书馆限定每人每次最多只能外借十本书，两人为了阅读方便，除了自己的借书证外，还借用了同班同学的借书证。慢慢的，两人抱回实验室的书越来越多，几乎在角落堆积成一个小山，每天呆在实验室的时候也越来越多。

宋冀宁经过季椽的指导，已经从一开始的不甚了解，慢慢的能给季椽打下手了。另外季椽还把写论文的工作交给他，自己只从旁指导，让宋冀宁能更确切的知识这项实验研究的是什么。

实验也取得了不错的进展，毕竟是重来一次，若非要教导宋冀宁的话，季椽的速度还能快上一倍。他现在已经研究到电容器脉冲放电所需的曲线峰值这里了，按照时间来看，差不多学期结束的时候，实验也该完成了。

然后，这两个看起来很努力的学生被班主任约谈了。

从正常的新生状态来看，这两人是完全不合格的。

他们没有参加学校的任何社团，没有加入学校的任何组织，甚至没有参与任何班级体活动，尤其宋冀宁还是班长，结果每天除了泡图书馆就是不知所踪，所有班长事务都是副班长干的。

当然，最重要的是，这两人居然跷掉了几节课！

虽然校风看着自由，但学校对学习是非常严谨的，好不容易考上大学的学生们更珍惜上课时间，从没有发生过新生就敢逃课的事。

班主任林斌良不得不约谈这两个貌似性格有问题的学生。

“知道为什么叫你们吗？”这年头大学生被叫到办公室约谈真的很少见，季椽和宋冀宁绝对是理工大学史无前例的新生，办公室中，除了其他老师外，连同班同学都跑到窗外偷听。

季椽点头，不好意思的道歉：“抱歉，老师，我们逃了几节课……”

因为有几次实验到关键，无法半途放弃，于是两人只得逃掉那几节课，不过事后他们也会向同学借笔记补回来。后来发现这些课程都很简单，即使不补习都能跟得上，两人逃掉的课就更多了……

然而不管是否能跟得上课程，身为学生本就不该逃课的，好学生季椽心里虚着呢，一被问就老实道歉了。

宋冀宁其实有些不以为然，第一学期的课程太简单了，专业课中，也就《工程图学》《设计表现基础》这两门课让他有些新鲜感，另两门《工业基础导论》《工业设计思想基础》，在他看来直接抱书回家看就够了。至于其他的《毛概》《思想品德修养》，还不如他当年当小红兵时教得纯粹呢！

其他副课《法制安全教育》《形势与政策教育》《公益劳动》《大学英语》等，宋冀宁一点兴趣都没有。他是来学机械工程的，专业以外的课程他一节都没兴趣。

不过他也知道身为学生不能跟老师抬杠，季椽都道歉了，他也低头跟着道歉。

林斌良也不想太为难两个优秀学生，除了逃掉几节课外，他们的日常表现还是不错的，因此林斌良只让他们写了份检讨就算过了。

但是实验越来越难了，以前季椽实验的时候，有老师指导，有同事辅助，而他现在只有宋冀宁一个助手。尽管宋冀宁已经学得很努力，也进步得很快，但季椽的实验并非单一实验。他要做出各种不同的电爆炸箔，再根据各种功率、电流磁场等，做出几十上百种不同实验。

宋冀宁再聪明再努力，终究只是一名学生的基础，他跟不上季椽的实验进度。

当然，季椽也不急，这种时候他就会放慢速度，慢慢教导宋冀宁。