「千石，你和忍足君一組。」

伴田教練之前其實想試著讓千石和亞久津雙打，但在學校里試探過後發現不合適。第一天千石挑戰忍足時，伴田教練發覺兩個人的打法類型都是全場型，有天賦但都沒開發完全，那麼或許可以通過雙打，認知到對方的弱點，繼而反向分析到自己的弱點。

他們倆都是聰明人，會舉一反三觸類旁通的。

亞久津這裡，仁王提了一些建議，而伴田教練認為仁王的建議很有道理：「亞久津……你和真田君一組。」

亞久津眼睛睜大，想說「老頭你想幹什麼」。仁王瞥了他一眼，精神力順勢壓過去。於是亞久津閉了嘴，察覺到了危險。伴田教練多少察覺到了仁王所作所為，笑了笑，繼續公布雙打名單：「毛利君，大石君。」

伴田教練認為大石擁有控場後場的潛能，而入選的選手中前場技術很突出的就是毛利了。毛利其實前後場都打得很好，但他在四天寶寺時更偏向於前場攻擊型打法，伴田教練不太清楚他為什麼到了立海大改變了風格，但關東大賽時毛利證明了自己可以和不同的搭檔搭配，那麼此時「帶一帶」大石應該是沒問題的。

「幸村君，北鄉君，你們倆一組。跡部君，小松君，你們倆一組。」

這兩組搭配其實沒什麼特別的，就是按照排位平均了一下實力。幸村和跡部都是很全面的選手，而小松和北鄉仔細分析也沒什麼特別的短板，當然也沒什麼特色。這有些像是全面和全面結合的組合了，就看幸村和跡部能不能在雙打中展現出一些別的來。

「狄堂君，大木君。」伴田教練說了最後兩組搭檔的名字，「柳君，古堅君。」

數據型打法的話，和陌生的選手搭配是最容易出效果的。伴田教練當然會更看重柳這個一年生。排除掉同隊伍的狄堂後，大木和古堅，顯然古堅更有學習的價值。那麼剩下的狄堂和大木就自動組隊了。

總的來說，伴田教練組隊的思路，是優先考慮一年生和進步空間大有雙打潛能的選手。

今天是雙打訓練而不是雙打對戰，因此組隊之後，則開始進行隊形和配合的演練。

這中間當然夾雜著分量不輕的基礎練習，比如配合演練其實就是腳步的訓練和陣型變換的訓練，而配合訓練則會由助教和球童餵球，被要求交替進行回球並且回球後球的落點要在一定範圍內。

除了實踐部分，還有理論部分。並不是考雙打理論，而是，在半天的訓練結束後，伴田教練要求球員們填寫關於搭檔的評估報告。

下午訓練開始之前上交。

「你們午休的時間很長，這是為了考慮到你們體力的恢復。」伴田教練說，「在這段時間裡好好想想自己上午和搭檔訓練時，對搭檔的感受。」

下午的配合訓練增加了器材，有更多花樣的「配合練習」。還有限制了部分條件的專項練習。