亓越陽說：「卷宗是這樣寫的嗎？這個描述的方式，是不是有點奇怪？」

「不是卷宗。」

牧時抽出一張小小的紙片：「亓越陽，是有人，在裡頭留了……筆記？」

鉛筆字跡顯得匆忙又潦草，亓越陽接過來，發現那個「農藥瓶上只有死者的指紋」旁邊，畫了一個小圈。

牧時慢慢回過味來了：「李月老師是個教書人，又是從外頭的大城市來的。她在當年的明德高中，不用種地，應該不需要自己準備一大瓶農藥吧？」

「瓶子上不應該只有她的指紋。」亓越陽說。

牧時又低頭翻了幾頁：「可是這樁案子，最後還是定性為自殺。」

缺乏關鍵性證據……

可以理解為，存在部分證據，能指向，或者說暗示嫌疑人嗎？

亓越陽找到了什麼：「這裡有當時的筆錄。」

記筆錄的字跡和小紙片上的字跡一致，同樣顯得潦草又匆忙。

筆錄對象大概分為三個群體，李月的學生，當時的老師，和她生活相關的人士，鄰居或者親戚之類的。

在學生們的描述里，李月老師是一位很負責任，很時髦漂亮，很好的老師。

於剛：「我們都特別喜歡李老師，李老師對每一個同學都很好。就是好可惜啊……我不相信李老師真的會收紅包，這件事肯定是有什麼誤會。」

於剛：「對，是校工舉報的，然後李老師被貼報登宣傳欄批評，整個學校的人都知道這件事。」

於剛：「作風？啊？什麼作風問題？我不知道啊，李老師被開除，不就是因為收紅包那件事嗎？」

老師們對她則是各有說法。

李業：「小李確實是個很優秀的苗子，哎，我也覺得很可惜。沒想到她會被這些挫折打倒。」

李業：「是的，我接手明德高中以後，就決定把它做成本地最好的高中，本地的王牌，所以我才重金聘請了李月老師等數位青年骨幹。」

亓越陽看見李業的名字旁邊，備註了一個「校長」。

李業：「鋼琴？哦，確實是我批准的。哪來的錢？哈哈，警官，我能接手這個學校，說明手上還是有點積蓄的。很貴嗎？前期投資嘛……你說多少錢？什麼？那麼貴？」

小紙片上寫著：李業沒有接手鋼琴的採購工作。

翻了個面，又寫：公章是誰蓋的？

鉛筆草草打了個勾，意思是，這個問題已經解決。