當然，影視作品肯定要更保守一點，不能把讀者渴望的部分拍出來，甚至還要更隱晦。

寫慣了話劇的喬編劇習慣性的在一幕的結尾留下—幕的線素索，這就把農家樂給安排上了。

柳葦想起關於成年的問題，問梁導∶那女主的成年怎麼辦？

梁導∶這個簡單，開頭改成女主角晚一年上學，遇見教官的時候她就已經成年了。

高明。

第220章 要特別好才行

柳葦對新劇本很感興趣，一來是好奇，二來是她實在是太希望有人能來救救這個電影了。劇本是一個故事的脊樑，沒有好劇本，再高明的導演加演員也能搞出一個大爛片。

故事內涵必須邏輯自洽，人物內核必須前後一致，情節遞進必須順暢。

新劇本並不厚，她很快就翻完了，看完後，她有一種這不是一個電影，而是一個話劇的感覺。話劇和電影的區別既大，又不大。都是說故事的，話劇更看重臨場反應，是一個跟觀眾直接互動，互動感更強的題裁。但受限於場所，話劇的受眾不廣，推廣起來也有難度。

現在比較受歡迎的話劇模式，除了一些老劇本，還有針對兒童的兒童劇，更多的是結合了相聲、小品等優勢的，更看重互動性和娛樂性的話劇，比如上海、北京都有很多觀眾可以戴著面具走上台，旁觀演員表演、直接跟演員互動搭戲的沉浸式話劇。

喬編劇的劇本總結起來就是∶線頭要粗，轉折要明顯，結果要快。

第一場，女主角與教官初次在學校相遇，教官就把女主叫到前面來當示範生，教官先教女主一遍動作，女主做得差不多了，再教全體學生。

然後女主角就因為過度運動體力不支，雙腿酸痛，爬不上樓梯，但她太倔強，不肯告訴同學們，求助干同學，軍訓結束後自己一個人坐在台階上休息，休息夠了就自己一步步挪回寢室。教官吃完飯

看到她之後，體貼的去替女主打了飯，放在了台階上，目送女主角憑自己堅強的爬上長長的樓梯。

第二天，教官想找另一個人當示範生，但他注意到了女主角的目光。女主角不服輸，他再次選中了女主角來當站軍姿的示範生，並讓女主角當這個班的班長。

這一回女主角再次因為體力不支，站完軍姿後動也不能動。可她仍是不肯向同學求助。

但當軍訓結束後，沒有人再留在操場上，只有教官陪著女主角一起站軍姿，直到太陽落山。

第三天，教官沒有像其他班一樣讓大家去跑步，而是帶著大家坐成—個圈，一起練歌。女主角因此可以好好休息。

之後幾天，他們班一直都沒有做太辛苦的訓練，最多就是往返跑和拔河。

女主角反應過來教官是為了照顧她，愛面子又好強的她回答當然，我一直都能眼上。