常老師：「照你們這樣說，且不說是否打GG的事，光是作為一個傳播案例就很值得研究，比如報紙文章帶來的群眾效應，引起的營銷反饋，很值得細琢磨。」

常老師托腮，細想這個事。

許夢雪和藍心坐在她對面，也不打擾，安靜等她思考。這中間，許夢雪接受到藍心遞的訊號——說不定有譜兒。

是否有譜兒，許夢雪沒抱多少期待。如果有，她到底還是開心的。

左右想著常老師也不在封城日報社，即使她閨女在，也是剛去，總不好因為她的這件小事去麻煩人家走關係。

如是想著，她整個人放得很輕鬆，不求什麼，也不怕失什麼。

這就使得她在面對常老師時也更敢表達自我的觀點和態度，會有更多個人的想法出來，而不是眼睛盯著常老師、腦袋裡剖析常老師的各種話，再去迎合對方的話。

常老師是從特殊年代走過來的，別看目前只是一個大學教授，影響力到底不僅是一個大學教授那樣簡單。

正因如此，在她面前拘束的人多，想說什麼敢說什麼的人少。

許夢雪恰恰是一個。

許夢雪這段時間看了很多國外的雜誌，對外國的時尚風向多少有幾分了解。

雖然她不像常老師在傳播新聞學領域頗有建樹，甚至不清楚傳播學的相關術語、傳播理論，然而她這段時間對時尚的功課研究幫了她。

跟著時尚前沿的風向，學習國外先進的理念，許夢雪表達的觀點新穎獨特，句句沒有學術術語，句句又契合學術理論所驗證的社會顯現。

她憑藉開店以來積攢的實在例子，以及在現實實踐中的經驗所得，竟和常老師相談甚歡。

言談之間，常老師對她頗為欣賞，讚不絕口。

藍心在旁，不禁吃醋道：「要不是我知道，我真以為我和夢雪是大學同學，都是您的學生吶。」

常老師溫和笑道：「要是有小許同志這樣的學生，也是我身為老師的福氣吶。」

藍心偏頭：「夢雪你看，老師一下子就覺得你好了。」

與常老師交談，許夢雪也受益良多。獲常老師這般誇讚，她多少也受之發虛，回道：「那是常老師頭回見我，若是見得多了，便會知道還是你更厲害。」

常老師不贊同搖搖手指：「小許同志，不用太謙虛。這回和你一談啊，竟是讓我覺得總待在象牙塔里也不行啊。」

許夢雪：「常老師您謙虛了，就剛您提到的那些，任誰也不敢說您是只在校園做研究，而沒有走出去去做象牙塔外的研究。」

常老師很受用她這番話，不禁擺擺手：「好了好了，我們就不要你誇我我誇你了哈哈哈哈，我還是想多聽聽你關於品牌的認識。」

許夢雪自也不含糊，講述一番她的個人認識。