許夢雪倒是忽略了她眼底的若有所思。

「上學的時候不愛學習, 高考恢復也就跟風學習了一陣，後來精力沒顧上，也就沒考上。」

許夢雪笑著解釋。

她沒覺著自己沒上過大學有什麼不好的。

凡事有付出有所得，她沒付出太多，得不到自然無可厚非。反而是，她沒怎樣努力就得到，未免對其他人不公平。

常老師：「嗯，沒事，以後有的是機會，也不用著急。」

兩人又說起別的。

許夢雪猜到，常老師叫她來為的是時尚報的那個事，她不說自己也穩得住，沒主動提。

聊了一大圈，常老師眼神頗為無奈，道：「想來你也猜到，學校同意我們之前的想法了。」

隨之，補充說，「和我們最初設想有區別，這也是我後來想的。不辦學報興致，而是純粹面向市場，通過此我再帶學生做傳播學的案例研究，而不是把報紙定位學報興致。」

常老師解釋她轉變想法的原因。

她左思右想，自覺時尚應該是更面向市場，離大眾更近的一種東西。那麼，走在前沿，引領風尚和喜好，這是該做的。

學術類學報受眾面更窄，強行讓它與時尚硬搭，不倫不類，兩個方面都做不好。

常均華決定做個大膽的嘗試。

許夢雪收斂住心中驚訝，對常老師這一決定予以支持和贊同。不硬凹學術，追求通俗性大於學術性，於她而言，百利而無一害。

個中不必多說，大家自懂。

許夢雪：「常老師，您有需要儘管說。」

常老師還真有事，那就是資金。

她不太確定問：「小許同志，你之前說的資金贊助可還算數？既然不是學報性質，批款難度更大，約等於無，只能由我們自己來拉款項做想起來。」

說起這個，常老師就不太好意思。

許夢雪求之不得，願意給這份贊助：「常老師，這樣，我們就不做報紙了，做雜誌。雜誌內容多些，周期一周一期，或兩周一期，這樣內容不必太多，又好看，您覺得呢？」

常均華實沒想到許夢雪的心挺大，從報紙直接跨越到雜誌。

還別說，她還真不想反駁。

兩人又就雜誌部分細節探討。

許夢雪明確表示，她不懂雜誌內容和運營，只作為贊助來出現，具體怎麼做還是交由常老師這樣的專業人員，她帶學生去實施。

常老師自覺她謙虛，許夢雪的一些觀點和她很契合，雙方交流能碰撞出不少靈感的火花。不過，她也懂此番許夢雪表態的用意，理解之餘又倍加感動。