苦中作樂，太宰治竟然也開始挖掘事物好的一面，說到底，因為另一面他不願接受。

而江戶川亂步對此反駁，他把這其中的緣由稱為愛。

連太宰治都對這個概念茫然了。「津島修治」為什麼要叛逃——「津島修治」為什麼要留在那裡？他仿佛在看一場遠古的大型獻祭，不知道祭品是誰，只知道在既定的道路中，家主的身影消失，自己被高架在某個位置，而太安這個家族如同機器一般運轉下去，直到在重複的磨損後分崩離析。

在此期間，「他」或許發現了什麼，最後做下了這個決定。太安不會有改變，也不存在每□□繼位前進一步的少主。

——「這才不是愛。他只是無法承擔家族的重量罷了。」

太安家族的重量，在沒有家主的存在後，又算什麼呢？不談其歷史，一個組織而已。

家主真的從不把自己放入「故事」里啊。太宰治為這始終的抽離，仿佛隨時會轉身離去的視角緘默。真正無法被承擔的重量，來自於家主。

這才是真正的偏見，卻沒法為任何人改變。因為從世界的外側瞥過來的視線，本就是偏的。

第99章 家主與幕後者

接下來是一段家主和二代領導班子的親子日常。

這些場景在「津島修治」那裡不可能出現。一代少主的日程制定得嚴絲合縫, 不留一點喘息之際，他沿著計劃按數完成本已不易。至於這段時間裡是否有師生間的溫情在，也不是他能改變的事。這場教導中, 真正占據主動權的是誰，本就一目了然。

「津島修治」的親衛在整個故事裡並沒有多少「戲份」, 畢竟「中原中也」露面的片段並不多，「與謝野晶子」更是只出現在家主的話語中。在場之人並沒有看到幾人相處的場景，事實上自津島修治成為少主，畫面里便瞬間宣判了他的結局, 中間的一切過程都被徹底隱去了, 就好像家主也只要一個結局。

與一代相比，二代的教導日常可以算得上大家庭景象。除了固定的訓練和常識教育, 三個現在還不大的孩子做得最多的事, 就是在家主的教導下讀書，並且作出自己的解答。

某一場景里，她居於畫面中間，側眸聽著芥川龍之介滿面嚴肅地分析文字，眼裡饒有興致。芥川銀坐在另一側, 深思的面容中透露出一抹沉靜，而中島敦坐在她的對面，此刻留在畫面上只是一個白色的腦袋。

他的頭也轉向芥川龍之介的方向，但偶爾也會仰頭看向家主, 觀察後者的反應。

家主看上去是願意聽下去的。在發言者偶爾停頓時, 她輕輕接上幾句話, 於是斷掉的分析繼續接上去, 其他兩個孩子有時也會提出不同的想法。

要知道, 最開始遴選少主的時候, 她也是用這種方法去做初步的篩選。除了啞口無言，不知道該說些什麼的孩子，那些即便能回答上來的候選人，家主也往往不予評價。不過旁觀者都知道，她已經在心裡將對面的人排除在外。