地可以讓旁人幫忙種，知識可以讓旁人幫忙學，當然陛下將來安排差事的時候，也可以讓旁人幫忙去辦。

孩子你知道你這一個機靈抖的，失去的是什麼嗎？

能來這兒的就沒有傻子，見狀紛紛打消了找人替自己種地的想法。

秋東見狀暗暗點頭：

「我提醒諸位一句，馬上就要進入冬季了，有什麼想法都得抓緊，時間不等人哪！」

有的小組很快確定了組長，有的小組互相不服氣，內部又分裂成兩個小組互相競爭，說不上孰優孰劣，目前瞧著都很有幹勁，不服輸的念頭很強烈。

有的小組很機靈的去參觀秋東的暖棚，轉頭就找將作監的人幫忙，他們也想搭建同樣的暖棚，打算跟著秋東這個有經驗之人的路子走，穩妥，不出差錯。

有的小組去找司農司的人打聽，這個季節，在那種地形上，種點什麼最適宜，該如何操作等等。

秋東從不插手，只在早晚，和他們開個簡短的碰頭會，早上讓他們分別說說今日的目標，晚上又問他們的目標完成了幾分。

他們說的時候，秋東只點頭，不時問一些「這個計劃是誰提出來的，你們都認可嗎」，「後來做了什麼樣的調整，因為什麼」，「調整後可能時間上來不及，擔心嗎」之類的話。

他沒什麼架子，猴孩子們遇到問題請教，他知無不言，好似家中最慈祥的長者，因此學生們對他都沒什麼防備心，就跟閒聊似的，有什麼說什麼。

誰都沒放在心上，誰知隔天，親耕園門口便立了一塊大大的牌子，最上書「種地筆記」四個大字。

牌子被人用筆分了三份，抬頭分別寫著第一組，第二組，第三組。

每組下面又依次豎排羅列他們的姓名，姓名後還跟著「組長」「副組長」這樣的字樣，用各種不明意圖的方格隔開。

每人的姓名後面，還有昨日目標，完成進度，今日目標，想來完成進度會在晚上被填上去。

誰幹了什麼一目了然，誰是認真做事的，誰是渾水摸魚的，都不用旁人說，大家只需看一眼就能做到心中有數。

秋東站在木牌邊兒上，笑的可慈和了：

「這是你們的種地日記，我打算五日一換，屆時將謄抄一份，送到諸位以及陛下和太后手裡，也好讓大家瞧瞧，咱們這種地是認真的，可不是瞎糊弄人！」

有人面紅耳赤，有人激動的雙眼發亮。

秋東招手，老管家將一支筆遞到他手裡。

提筆，蘸墨，一氣呵成。

秋東在木牌右上方的「個人成就」下面，寫下：

「十月初八，高訊，大致掌握耕犁製作原理。十月初八，高嵐，初步了解大豆生長過程。」