班裡學生聽過好幾遍了，顯然也有人記得，偏鄭慧芳一無所覺，就那麼接著講了下去。

楊老師就在初中部，當然知道鄭慧芳拉著學生提前預演的事，見了忍不住在心裡搖頭。

就這水平，還想去講公開課？

領導真來了，還不知道她是來出風頭的，還是來丟人的。

一直講了26分鐘，講得後面領導都看了好幾次表了，鄭慧芳才慢吞吞結束，「那麼接下來的時間，由高二年級的林喬老師為你們講半節。」

下面沒人鼓掌。

林喬也不在意，從凳子上站起身，和高組長一起把自己要用的東西搬上了講台。

人才在台上站定，她就笑著拿起了粉筆，「剛才鄭老師有一個地方，我要糾正一下……」

一針見血，給了鄭慧芳一個比不鼓掌更大的下馬威。

鄭慧芳剛剛在後面坐好，聞言臉瞬間黑了。只是不等她說什麼，林喬已經簡單利落，用更易懂的方式把那個知識點講完，「接下來，我給大家看一樣神奇的東西。」

並沒有揪著鄭慧芳的錯誤不放，可也因為高效、快速，幾句話就抓住了學生們的注意力。

畢竟神奇的實驗誰不愛看呢？

他們鄭老師那個水平，第一次給他們演示實驗的時候，他們也多看了兩眼。

而且林喬拿上來這個東西很有意思，下面是個蒸發皿，裡面不知道放了什麼粉末，上面則是個透明的玻璃鐘罩。鐘罩上唯一的口上塞了個單口橡皮塞，橡皮塞裡面則是個盛有水的分液漏斗。

林喬好像也沒做什麼，只是打開分液漏斗滴了兩滴水下去，玻璃鐘罩里立馬升騰起紫色的煙霧。

這一幕不僅神奇，而且很漂亮，別說學生們，後面坐著的校領導和老師都看得目不轉睛。

林喬並不著急，等紫煙升騰得差不多了，才笑著問下面的學生：「這種紫煙是我們人體所必須的一種化學元素，一旦缺少了它，我們就會得一種粗脖子病，因此我們需要吃海帶來補充它，有沒有同學知道它是什麼？」

多數同學一臉茫然，但也有知道的，在下面試探著問：「是不是碘？」

「對，是碘。」

哪怕對方沒有舉手，林喬依舊帶頭鼓起了掌，「這位同學猜得很正確，讓我們用掌聲鼓勵一下。」

這個實驗一做，有不少同學都忘了來之前鄭慧芳的叮囑。何況不止林喬，後排的老師和領導也都在鼓掌。

很快實驗室里就響起了一片掌聲，課堂上的氣氛也被徹底帶動，林喬就順勢講了講這個實驗的原理，並將實驗形成的碘化鋁的化學式寫在黑板上，接著以此作為切入點，繼續講鄭慧芳沒有講完的元素周期表。

「這個導入不錯，很自然，還有意思。」高一年級的一個化學老師低聲道。

他旁邊另一個雖然沒說話，但也點了點頭。

他們之前都沒聽過林喬講課，對林喬的主要印象就是有想法、有膽魄。