趙雲眼中多了幾分驚嘆，他贊道：

「天師有古君子之風。」

「什麼古君子啊，我就是一普通人。」

劉琰一點兒都沒覺著自己多厲害，反而覺得自己多忘事，今天遇到『劉琰』，她才想起來避諱，自己『琰』字日常書寫用的不多，可劉備的『備』不是啊！

而古人日常書寫，也是會避諱上司的呦～

想到這裡，劉琰腳步一停。

「壞了，諸葛亮在抄寫資本論的時候，不會也避諱了吧！」

古代不止為尊者諱，還為親者諱，為賢者諱啊，

想想每個人都得避諱皇帝上司和爹媽爺奶爺爺等等名字，劉琰就覺得頭皮發麻。

傳抄失誤那麼多，它絕對要負一定責任！

避諱大大增加了信息的運行成本，必須要廢除，劉琰想都沒想的就轉身就往回走，一問，嘿！

諸葛亮還真避諱了備字！

大家大眼瞪小眼的互相看了幾秒，還能說些什麼呢？

重抄吧！

這可真是惡魔低語呢。

＊

其實兩漢的教育不差，甚至漢末時期，不僅匠人識字，百姓的識字率也不低。

畢竟儒家以教化百姓為己任，習儒的人越多，自身的功績越大，西漢昌盛之際，太學裡的學生足足有三萬餘人，

某種意義上來說，這也是西漢覆滅的原因之一。

教那麼多文人出來，又不能提供足夠的崗位，可不得天天嚷嚷著這個國家要完了嘛！

而到了東漢，教育體系則更加完善，官方有最高學府太學，畢業後直接可以做官，有郡國官學，往下，縣曰校，鄉曰庠，聚曰序，還有私教，高級的像盧植那般，稱作精舍，也有啟蒙類的蒙管或者書館，權貴根本不用愁教育。

可惜到了東漢末期，天災不斷，疫病橫行，各方勢力互相征伐，老師都不知道死了多少，大大小小的學校只剩下大貓小貓一兩隻不說，劉備還南征北戰的，一直無法定居下來，配合著謀士五日一休沐，武將打起來更是不著家的情況，二代們的教育水平不說慘不忍睹吧，但整體上也著實不咋地，非常急缺學校統一管教。

只是劉琰想建個學校也不容易。

最難的便是缺老師，缺教材。

教材還好說，後世較好的版本先審出來一個學期的，略微調整一下就能用，但老師是真的找不到合適的。

畢竟文員去教導兵卒完全是趕鴨子上架，硬教，全看兵卒自身天賦和夠不夠勤奮，效果只能說識字的人是能選出來不少，更多就沒辦法強求了。

但對這群二代們來說，必須得德（重點）智體美勞共同發展，可文員教學水準不足，現挑人轉職學怎麼教育也得等幾個月，而會教導學生的老師也沒多少活著的不說，還得現學簡體字。