韶遠縣官學不大，有個教諭，下有一位夫子，兩人承擔官學一切事物。

在江無眠未上門之前，他們負責的是開蒙學生，教化科舉，為韶遠縣輸出人才。

江無眠上門之後，官學頓時化身掃盲班，學習從七歲抓起，培養基礎人才。

許成恍恍惚惚聽著江知縣道來的前景，這是他聽錯了吧？昨日喝的酒太烈，今朝未醒吧？

韶遠縣七歲幼童開始全面識字？筆墨紙硯怎麼來的？教授學習的夫子如何來的？束脩呢？

「大人。」許成斗膽開口，「官學夫子不夠，韶遠縣招攬多年，暫且有兩位夫子，一位年紀大了榮養，僅剩下官與另一位夫子支撐。」

教導聖人之言已全然占據他們的時間，分不出人來教導七歲孩童識字。

教學夫子實在不夠，您真要按所講的計劃開辦官學，還是另請高明吧！

此事不像是修路，修路有江無眠給出的方案，要的技術也不算太高明，用人數堆砌上去就行。

韶遠縣別的不夠，有了流民聚集，後期的確不缺勞動力。

進學需要的是高級些的知識人群，它的技術含量說要高到哪裡也不算太高，只是基礎識字和百位數內的加減乘除四則運算，不涉及太高深的經義、術數方程之類的知識。

簡而言之，小學三年級教學目標。

難點在於如何找到足夠多的人教導學生。

官學實際用途還是教導科舉人才，不可因噎廢食，本末倒置，讓夫子全然去教導一些不參與科舉的學生。

針對這點，江無眠也有針對性的對策，「初期試點，先收部分學生再向外拓展。」

不能一起收，還不能分開收嗎？

官學就在縣衙附近，那就從縣城開始試點，先開一期工程，再開二期工程，和城外試驗的外城區一模一樣。

事情堆積在一起也有先後處理順序，教學也同樣如此。

規定名額，限制先後，框定區域，從一個點輻射到一個縣。

前期教導的學生能化身夫子再去教導新學生，學生成長起來再投入教育事業或建設事業，理想狀態中，人才會源源不斷。

江無眠給許成畫餅道：「到時，許教諭桃李滿天下，韶遠縣諸多學子皆要承情。」

許教諭目光複雜，說來說去，還是逃不開給諸多人開蒙的事務！

知曉自身跑不了，許成認命翻看起江無眠的規劃。

除卻對學堂規矩、學生結課標準做了規定外，江無眠對教學夫子的教學任務以及教材都有所改動。