「客氣了，喬教諭，都是為大光培育學子，造福一方百姓，都在為同一個理想而努力。」林清和雲淡風輕地說道，天知道他心裡有多麼的惶恐，但是話趕話都說這裡了，他升華一下話題深度，應該沒什麼問題。

隨後，喬教諭拉著林清和詳細談了有關於縣學和青山書院，兩家書院的深度合作內容。也是此刻，喬教諭才知道，究竟有多少家小書院和小私塾和青山書院達成了合作關係。

居然真的有小書院的蒙童和學子經常去青山書院進學，而且一去就是好幾個月的程度，這怕不是老早就達成合作，彼此書院中之間深度互相交流學習，補齊自身的不足之處了。

對此，林清和心虛一笑，這不是找不到合適的先生了嘛，那就從周邊這裡薅一點，那裡薅一點，先生這不就來了嘛。

反正這些蒙童和學子，教一個也是教，教一群也是教，難得還能交一份束脩上兩家書院呢，或許還不止，也有可能是那麼三四五六個？

遠山書院的安海很有話要說，這哪裡是上幾個書院的問題，簡直就是進了青山書院之後，自家書院就從來沒有回去過一步了。雖然在青山書院內的蒙學院很好玩就是了，但是啊但是，讀書的事情怎麼能叫做玩呢。

無非就是，玩著玩著發現自己被騙著去實踐活動了，採訪做了、田也種了、書也讀了、家訪不知不覺也被先生悄摸做了。最最重要的是，他，安海，遠山書院一個平平無奇的小蒙童，考中了秀才之後，直升青山書院，遠山書院的文先生根本不帶任何留戀。

當然，像是安海一樣的蒙童學子還有很多就是了，都說兔子不吃窩邊草，林清和專門吃掉了親近青山書院的小書院和私塾，做成了一個類似於大學聯動區的效果。

各家相互交流學習，你來我往，不亦樂乎。

而相對獨立的縣學，江緣書院一類比較獨立和大型的書院，與青山書院的合作只不過是在淺層的實踐活動，學子們一起走訪什麼的，並沒有做到像青山書院那般深入。

林清和與縣學談好合作之後，他略作思量飛快選好了下一個商談目標，江緣書院。

江緣書院和青山書院向來不對付，但讀書人一般不會使出這麼下作的手段，可，萬一呢，誰也說不準。

林清和做好了準備就去了江緣書院。

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第166章

江緣書院的顧院長可不是一心撲在書院學子上的喬教諭，顧院長不但一心放在學子的科舉上，還能一心眼觀六路耳聽八方，專注關心各個大小書院私塾的消息，努力讓自家書院在各個書院私塾種脫穎而出。