關於孩子的教育，分明她之前沒有養孩子的準備的，但是因為文淺自己有留紀念的習慣，所以自己手裡有一套完整的教材，都是自己當年留下的。

文淺還有關於大學的教材，當初她覺得世界會出亂子大學可能會消失，所以也收集了一些教材。

收集大學教材挺簡單的，當初她在畢業季去學校撿破爛的時候就去買了教材。

那個時候大學生畢業，不論是就業還是回家，基本都不太可能把自己大學四年的書都帶回去。

此時收書人的收紙價格就幾毛錢一斤，文淺往必經之路一站，隨便問兩個路過賣書的學生，就能收到一整套。

所以當初文淺收了幾個不同專業的書，反正空間能放，也不擔心搬不走。

文淺自己教孩子，小學到初中階段基本上都還能按照節奏教下去，小孩子的學習能力比較強，文淺教她的時候也是單人教學進度，自然用不了學校那樣的九年時間教育。

但是到了高中文淺就犯難，當初文淺可是分文理科的，自己高一之後就有三門課不咋學了。

現在要教就犯暈，最後就只能讓安安選擇幾門課自學，還讓安安學會了教自己。

這段時間花的比較長，但是安安和文淺都沒什麼壓力，畢竟他們家的教育環境已經比很多人要強了，是在學不進去也沒事。

小城最高也只有高中學歷考試，高中學生也不多，不過真的有高中學歷基本上就是個人才，小城的一些職位就會優先錄取這類人。

如果還想要更高的學歷，那麼還要往更南的城走，但是並沒有很多人能為了這個去這麼遠的地方，也沒有那個經濟實力。

高等教育是極少數人才能有的機會。

安安小學初中學習的時間短，所以即使高中學的比較慢，也比在學校快。

後來安安也去報名參加了小城的高中等級考試，她讓文淺買了前幾年的參考書和考試卷子，帶回家有針對性的訓練。

發現自己的學習範圍都覆蓋了考試範圍，現在的高中考試的科目和內容更加偏向實用性，就是能夠更加具體的解決某些實際困難。

這一點不僅是考試要求的，也是文淺在教安安的考慮到的，解決最實際的問題，比如在小河上架橋需要的數學運用，與獵物相遇的問題，自製彈藥的問題。

有自己學習的底子，還有買來的資料，安安順利通過了高中的等級考試，至此她也有高中學歷了。

那個時候她還不到十五歲。

雖然她還想繼續學，因為文淺和她提起過，在過去繼續往下讀書，還有本碩博的階段，所以她也想繼續通關。

還有一個就是，她想和媽媽一樣，文淺當初是本科生，所以安安想著最起碼和文淺一樣拿個本科。

但是文淺很不好意思的搖了搖頭，她當初學習的專業放在現在，真的一點實用性都沒有，高中生初中生都可以做。

所以就算學了也很飄，沒什麼能落地的地方，基本不會讓安安學了之後有運用的機會。