剩下的哪一樣都比這個困難，甚至錢還不是最主要的。

像是寧樂意想幫助的那些其實家庭並不困難的困難學生，有些學生家長自己不管孩子，但別人來管孩子他們又覺得丟了面子，各種胡攪蠻纏的情況非常多。這其中就需要老師們的大量溝通工作。

寧樂意之所以想要每周發放生活費，一是這個年齡段的孩子並不是每個人都能好好規劃金錢的用途，二是錢如果多了點，他們也缺乏確保這些錢用在自己身上的能力。

也許是社會上的小混混或者是「學校大哥」的敲詐勒索或者盜竊，也許是來自家庭的壓迫。

他傾向於儘量以實物方式來幫助，直接金錢幫助儘量少，當然也不能沒有。

「學生如果遇到意外情況，譬如醫療之類，可以另外申請。」其實在這方面，姜家做的慈善已經有比較成熟的一套東西，只不過姜家的基金幫助的對象更多更複雜。他可以先簡單借鑑。

「還有就是關於老師的部分。」寧樂意剛想跟老師皮一下，看了一眼王老師的三角眼，頓時連坐姿都更加端正了一點，「提升教學質量。過年的時候跟你聊過的。」

王老師示意他繼續說下去。

「我打算在助學基金里分出一部分錢來獎勵優秀教師。你過年的時候說過，門衛大爺是TOP2畢業的，負責列印室的老師是C9的，初中的生物老師是TOP2的物理學博士……」類似的情況還有很多，他本來以為是這些老師只是自己讀書很牛，但教不好人，才從一線教師的崗位上退下來做後勤工作的，但經過了解之後發現，這種情況更多的原因是教師的工資構成。

這些老師們已經拿到了高級教師的職稱，相比於擔任主課老師和指導升學班的壓力，他們還不如直接從事更加輕鬆的工作，反正拿的工資是一樣的。

教師這個職業很偉大，也確實有很多為了教育事業付出許許多多的老師，但一部分老師向錢看也沒什麼，畢竟老師也是一份工作，大部分人工作就是為了賺錢，只要他們能夠付出對應的勞動價值。

寧樂意是生意人思維，倒是不覺得這些老師的行為有多麼讓人詬病。

既然這部分漏洞，目前的教育體系沒辦法完善，那就他來填補。

嗯，能填補一點是一點。

「考核指標方面，還需要麻煩王老師。」他不管這些老師的畢業院校和過往成績，只要能夠教出成果來，他就願意花錢。

王老師找寧樂意要了紙筆，把內容一條條記下來：「行，到時候我先擬個章程出來給你看看。」

「另外關於教師培訓的事情，我沒有這方面的資源。」寧樂意說起來有些尷尬，「不知道我能做什麼？」

王老師跟他提了一嘴：「教師培訓也分很多種的。我們每年都會培訓，大部分就是形式主義走個過場。要是有可能的話，最好讓我們的老師去聽聽一些重點中學老師的課學習學習，或者有條件讓那些厲害的老師來學校上幾節課。」

寧樂意就琢磨了一下，問：「王老師，你說我高薪挖人，能挖動嗎？」