「北京故宮。」

「好傢夥，那你和你家人是殊途同歸，遊戲裡的京城不就是故宮嗎？」

現代流傳下來的故宮本是清朝皇宮的遺址，而清朝的皇宮沿用的就是明朝北京城的皇宮。

「笑死，好一個殊途同歸，乾脆你下次進游的時候在宮裡哪個地方做個記號吧，說不定你家人真的能看見呢。」

「好傢夥，這裡有個玩遊戲玩魔障了的，趕緊給他拉走。」

「害，可能是為了防沉迷吧。」

「我學習學入迷了也要防嗎？防什麼？知識進我腦嗎？」

「我沒有沉迷！我再說一邊我沒有沉迷！我就是想上課，教育部大大，難道你們忍心拒絕一個學生想要上課學習的心嗎？」

「呃……樓上你正常點，本來人家沒覺得沉迷的，看你這樣，都得覺得沉迷了。」

「我是學教育的，平時為了完成任務或者寫論文，也做過不少學習遊戲，但是說實話，這個學習遊戲是我見過的最牛逼的！」

玩家們甚至感覺不到他們是在學習，但你要說他們全然沒有收穫也是不對的。

多的不說，在玩遊戲之前，多少玩家對於明朝的這段歷史完全不了解，以為「于謙」是現代說相聲的？

就算知道于謙是歷史人物，也大概只知道他寫了一首《石灰吟》，他是一個忠君愛國的人等等。

然而經歷過遊戲之後，那些書本上呆板的畫像、寥寥幾行黑字就書寫完了整個人生的歷史人物，全都在他們眼前活了起來。

原來于謙喜歡喝奶茶、石亨是個暴脾氣、賣國賊喜寧總是喜歡給也先出主意……不管是正面人物還是反面人物，就連也先、朱祁鎮、馬順等人，都在大學生的心裡有了鮮活的形象。

不知道遊戲的設計者是如何進行考究的，但是在遊戲裡呈現出來的這些人物的性格就是他們心目中的那些歷史人物的性格。

他們甚至不需要死記硬背、不需要被老師安排什麼看視頻、寫論文的任務，張口就能說出北京保衛戰的經過是怎麼回事、說出京城有多少個大門、說出面對來勢洶洶的瓦剌兵，于謙是怎麼防務的……這大概就是教育的意義吧。

趙文騫從遊戲裡退出來之後也不知道幹什麼，家裡沒有人，爸媽都出去上班了，這個假期他不用實習，可以算是他最悠閒的周末，他電腦上還有很多遊戲，平時也玩得不亦樂乎，甚至在學校上課的時候，玩遊戲玩到半夜，但是現在這些遊戲擺在他面前，他卻覺得一點都提不起興趣來。

玩過了這個全息遊戲以後，好像別的遊戲玩起來都索然無味了，畢竟你遊戲再好玩，頂多也就是拿著遊戲機操縱遊戲裡的人物玩，哪兒有親身進入到遊戲裡有意思呢？

趙文騫反正也沒別的事，乾脆坐在電腦前等著課程再次開放，利用這個間隙，他把在德勝門跟瓦剌軍的巷戰視頻剪輯了出來，發到了網上。<="<hr>

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