此刻的教室昏暗無光，學校新換的這批窗簾質量好得有點過頭，遮光效果堪比黑夜，大中午一拉，高二五班眾人直接趴桌上睡覺也不是不行，各科老師想正常講課都得把頭頂的LED燈打開。

但現在電子屏幕上放著的既不是試卷答案也不是課程資料，而是一部很有教育意義的勵誌喜劇電影。

林微瀾聽著四周此起彼伏的笑聲，無奈捏捏眉心。

這些天來，祝旭對他的上心程度用「離譜」兩個字來形容都不為過。

王主任親批他可以不用費心思的基礎題，祝旭不僅每天揪著他寫，還生怕他偷懶，但凡錯一道自己都要被批評教育，因為在對方眼中，自己月考時可能就靠這些基礎題掙分了。

更有甚者，就比如現在，一周一節的電影賞析課，他好不容易想放鬆一下補個覺，祝旭偏不讓，說什麼「電影賞析課也是課」，讓他端正自己的學習態度。

他十分悲涼，卻也只能接受這種鬼話，強迫自己進入沉浸式觀影狀態。剛剛銜接好前後劇情不久，祝旭便將一張手抄題送到他桌上，說：「這是剛剛電影裡一閃而過的二次函數大題，我憑藉過人的記憶力默寫下來了，我很想知道答案，但我手疼，你寫。」

過於理所當然的語氣，讓林微瀾滿臉黑線。

不能寫題，抄題的功夫倒是一點都不耽誤。

也不知道是不是宋毅偶然提及的話題為祝旭提供了新思路，反正打那天從便利店買完冰棍出來，小少爺的傷勢明顯「加重」不少。

迫於現實的殘酷，林微瀾正式承擔起吳天曾多次囑咐的校園監護人身份，方方面面都給祝旭照顧得無比妥帖，就連作業都是一式兩份，因為小少爺強調自己的右手非常疼，根本沒力氣握筆。

說直白點，就是換了個騙他學習的花樣。

林微瀾做題不喜歡打草稿，他習慣先在心裡把大致步驟過一遍，自己有底之後再將需要計算的部分一一列出來，最後謄抄到卷子或者答題卡上。

祝旭給他抄的這題不算難，甚至都有固定公式可以直接代，數字並不大，還都是整數，林微瀾集中精神心算了一遍，最後得出一個令人意外的答案，-6。

點距問題算出負數就很難辦了，要麼祝旭的記憶力並不過人，要麼電影上出現的就是一道錯題，但不論以上哪種情況，只要他把「-6」這個答案說出來，小少爺的面子要不要暫且先打個問號，自己裝傻的事實大概會暴露無疑。

林微瀾在心裡打好算盤，做出這些天來最常規的操作，他手腕一翻，將一直逆時針旋轉的筆扣在桌面上，簡單道：「我不會。」

「不會就別寫了！」

劉明傑手速極快地將一疊A4大小的表格壓到手抄題上方，指責道：「旭哥，你這也太過了，電影賞析課都不放過瀾總，純純黑心監工。」

祝旭再塞口爆米花，面無表情地說：「別以為幫他美言幾句他就會買你的好面。」