“這是威脅！政府早不放人晚不放人，偏偏在敵軍入侵的時候放，不就是想逼著我們普通人主動參軍麼！”

有謾罵，自然也有反對：“是你們嚷嚷著要維權的，現在政府給了你們權力你們又不要，你們到底想要幹什麼。”

“樓上倒也不必這麼舔，現在這個局勢，誰看不出政府是什麼意思啊。”

“奇了怪了，堯氏掌權的時候，普通人參戰的數量比現在多得多，那時候都沒有人鬧事，怎麼現在普通士兵比例下降了，反而有人開始鬧。”

“還不是女王自己把階級禮儀淡化了，搞得這些暴民無法無天沒有規矩。我要是女王，我就把鬧事的全都殺了，早個二十年哪有平民敢這麼鬧事。”

“你們有沒有發現，‘維權’詞條出現的時候，正好是我們和禹國槓上的時候……”

“嘖嘖嘖，陰謀論又來了是吧，全都是境外勢力的鍋。”

網上混亂一團，也不知是堯國的網民吵得昏天黑地，還是其他國家也加入了爭吵，但這都已無關緊要，真正混亂的是堯南的情形。

宓茶夜談後的第二天，沈芙嘉和輿情監測部部長見了面。

她明確表示，“要是有人上網發布堯南的戰情，只要是實情，不論好壞，各平台都不要限流屏蔽。”

輿測部長嚇了一跳，“可是這樣會影響士氣和民心的……”

沈芙嘉笑道，“沒有關係，照我說的做就行。”

當年她所在的E408準備參加全國大賽之前，經歷了一場特別的訓練。

聞校長為她們塑造了一個共同的敵人。

一段時間內，她們處於一個較為封閉的環境，所有心思都集中在了李老師身上，連吃飯睡覺都在討論如何制敵，由此產生了濃厚的戰友情。

魔鬼訓練的第四階段的主要目的就是培養團隊的凝聚力。

又一次，沈芙嘉要借用聞校長的方法，通過袁禹默這個靶子，將國家重新凝聚。

但管理一個國家的群眾和管理幾個高中生的難度截然不同。

單純懵懂的學生會對老師的話堅信不疑，人民卻絕不會對執政者抱有那麼大的信賴。

想要借用聞校長的訓練手段，沈芙嘉需要從“樹立敵人”這一步開始做起。

她要用血淋淋的照片和事例打碎民眾的麻木，讓他們知道，誰是“敵人”、“敵人”的含義是什麼。

“那麼尺度的標準呢……”輿測部長遲疑道，“按照原來的標準，有些視頻圖片恐怕無法顯示。”

“不用設置標準。”沈芙嘉道，“媒體就該如實地傳達事實信息，不論是強.奸、屠殺還是別的什麼，民眾都有權利獲悉。