這個提議呼聲極高，英中的其中一條校訓就是思辨，頂著老校訓，校長都沒法周旋，講座老師每年巡迴演講，也是頭一次碰到反駁他的情況，勝負欲當即冒了出來，他隨手拉了幾個老師上陣，簡單的辯論小組就這麼湊齊了。

一條過道，劃分出兩個陣營。一邊是穿著黑白兩色校服的同學，另一側是穿著色彩斑斕衣服的老師。畫面詭異，在咄咄逼人的聲討中，同學們像是被剝奪了鮮活的個性，成為籠統概之的統一群體。

而每一次的反方起立，都像是搶奪自我的一場爭鬥。他們憑一己之力，對抗著一群無趣又自以為是的大人。

一眾人中，許宥唯獨沒想到程遂會上，他平時懶散慣了，話不多也不喜歡參與班裡活動，像辯論這種需兼具語言表達能力和團隊意識的賽事，怎麼看都是與他相悖的。

可全場精彩的結辯詞正是出自他口。

一句『青少年並不是一個問題群體，相反，每一個青少年都走在一條尋找自我同一性的路上』，掌聲爆麥，能把整個禮堂掀翻。

就連平時聽講座打盹的許宥，時隔一年，仍能清楚地記得他的那番話。

他說：「那些宣揚青春期有多可怕的人，首先給青少年貼上了『問題』標籤，但是他們也只會貼標籤而已，卻又對那些真正的問題視而不見。」

什麼是真正的問題？

關係失和、校園霸凌、學業壓力、創傷遺傳...

在這麼一個龐大又複雜的青春里，所有人都在蓋棺定論，卻少有人去做歸因溯源。

那一年，整個學校都在流傳里爾克的一句話：如果春天要來，大地會使它一點一點地完成。

有更多的人相信每一個青少年都一點一點地走在一條尋找自我同一性的路上，他們也在努力成為一個優秀成年人，並且篤定踐行。

也正是從那個時候起，對那句『不好駕馭』有了具象化的理解。一個有頭腦有想法的人，永遠不會淹沒在主流的聲音里。

「那你是什麼屏？」一直沒說話的陳紓麥突然出聲，打斷了許宥的回憶：「裝金龍魚花生油的大油瓶？」

「？你這是什麼話？」

陳紓麥複述了一遍早上發生的事，說他如何頂著程遂的名字裝腔作勢被班主任抓個正著。

許宥狡辯：「沒有。我這不是怕你單打獨鬥慣了，兩人一桌不習慣嘛，想著先幫你探探座兒。」

「探明白了麼？」

許宥往他那兒擠了一步，半掩著嘴，放輕聲音：「我覺得，她對我有意思。」

程遂好奇他怎麼看出來的，循著他的視線看向林沚寧。

林沚寧拿紙巾低頭擦著自己的衣服，兩縷頭從耳廓後溜出來，正好晃在下巴的位置，看著沒什麼攻擊力，很難相信她一句話就給許宥這不把門的嘴上了把密碼鎖。

許宥還在滔滔不絕地分析，很吵，程遂皺了下眉。

林沚寧察覺到這哥的不耐煩，想到他貼心地拿紙給她用，就以為他在等自己，一邊加快了擦衣服的動作，一邊勸他：「要不你先回去吧，不用等我。」

誰等你了？