他不知道蔣磬在躊躇什麼，他等了半刻，蔣磬還是沒有說話，他只好先開口道：

「你對心理學感興趣嗎？我可以給你講講我現在在寫的這個課題。」

蔣磬有些心不在焉：「不會耽誤你的進度嗎？」

「不會，」沈逾之清了清嗓子，食指敲了兩下桌面，將手中記筆記的黑色水筆扣上，隨著手上的動作貼在臉側：

「我之前和你講過，我很認同人周遭環境對於人性格的形成與成長。環境對於人來說無疑是舉足輕重的——尤其是在人們性格形成的關鍵時期，也就是零到六歲的這個階段。」

「不知道你知不知道著名的行為主義心理學家約翰華生，他曾經做過一個小艾伯特實驗，也就是通俗所說的嬰兒實驗。」

蔣磬點了點頭，他雖然沒聽說過華生，但對於這個「嬰兒實驗」還是有所耳聞的。

約翰華生將受實驗的嬰兒與毛絨玩具關在一起，起初嬰兒對於毛絨玩具具有十分的好感，但每次嬰兒在想要靠近毛絨玩具之後，華生都會敲擊鐵棒對其進行恐嚇，導致受實驗的嬰兒漸漸對所有毛絨玩具都產生了恐懼。

「其實這個實驗主要是研究人類的恐懼的源頭，得出了那句很有名的『人類的恐懼是可以被控制的』的結論。華生本人也提出了對教育心理學有長久影響的延時滿足法、哭聲免疫法、嬰兒獨立睡眠法。」

「但在這個實驗中就可以初步看到環境對於人的影響，許多家庭認同華生的理論，開始根據那三種方式教育孩子，而這種在教育方式下的孩子，往往缺失父母對他的愛，換而言之，他們是活在沒有愛的環境下的。」

「可見在這種缺失愛的環境中，有相當一部分的孩子成年後患有心理疾病，孩子們會被訓練成一個機器，甚至於沒有任何感情。」

沈逾之換了個姿勢，他將拿著筆的右手叩在桌面上，眼睛盯著胳膊上的繃帶：

「……可是愛並不是一種簡單的條件反射。尤其是後期華生理論的反對者哈洛所進行的『代母實驗』，大眾們才真正的用雙眼看到了在充滿愛的環境成長對於孩子的重要性。不過對於很多家庭來說，已經為時過晚。」

蔣磬傾身拍了拍沈逾之的肩膀，而沈逾之則搖了搖頭，指尖點了點太陽穴，繼續說下去：「另一個就是菲利普津巴多的斯塔福教育實驗。」

「是那個扮演警察和犯人的實驗嗎？」

沈逾之笑了笑，將手中的中性筆放下：「是的，你有了解過嗎？」

蔣磬右手托腮：「之前在學校圖書館看過相關書籍。」

「是去圖書館專門找來看的嗎？看來蔣總果然一直對心理學很感興趣。」沈逾之悶著笑調侃道。

和沈逾之相處這麼久下來，蔣磬的臉皮似乎變厚了不少，應對起沈逾之的揶揄也越來越得心應手了起來：「現在可能不需要繼續看了，直接請教小沈老師就可以了。」