這不，周五下午地理課一結束，李文溪就拿出作業本，準備做地理老師剛剛布置的課後作業。正準備抄題目，就感覺到後邊有人拿著筆點了點她的背。

她轉過頭疑惑的看了過去，她的後桌，一位男同學正拿著一支筆對著她。開學兩個星期了，李文溪在班上獨來獨往，她也並不費心記同學的名字，只隱約記得這位同桌姓林。之前兩人從沒說過話。

「把你的作業給我抄抄。」這位林同學仰著下巴說道。

李文溪不明白為什麼抄作業還要露出一臉高傲的模樣。但本著不輕易給自己樹敵的原則，李文溪仍問道：「你要抄哪個？」

「把你寫完的都給我吧。」

李文溪看他這副模樣，頓時不想給了。她正準備拒絕，便看見張晴走了過來，「林國慶，她的作業你也敢抄？不怕抄個不及格嗎？」

周圍同學應景的鬨笑了起來。

「這不是其他人的借不到嗎，只能借她的嘛。」林國慶也跟著哈哈笑起來。

「得了，等我今晚寫完了，明早我借你抄。」張晴一副賞賜的模樣。

「你確定不是等你今晚抄完了嗎？」不知是哪個男生笑著說了一句。

張晴聽了並不生氣，只笑罵道：「你管我是寫完的還是抄完的。」

李文溪轉回了身體。繼續寫自己的作業。將眾人的嘲諷隔絕在自己的世界之外。

坐在旁邊的錢招娣卻看了一眼李文溪的作業本，別人不知道，她卻是知道的，李文溪的作業基本都是滿分。

最後一節課是英語課，英語老師是一位三十多歲的女老師。

李文溪發現她的發音比她以前的英語老師發音要好聽許多。其實她也說不出其中的差距，但是起碼不像以前的老師說的像方言。

「any volunteers?」（有誰自願回答嗎？）

李文溪一時沒適應，還沒來得及沒聽懂英語老師講的是什麼意思，便發現教室里突然靜的能聽見筆在紙上唰唰唰的聲音，同學們都低下了頭。

於是四處張望的她被英語老師點起來了：「那讓新同學來講一講吧？」

什麼？李文溪內心在奔騰，她還沒反應過來。

英語老師似乎看懂了這位新同學的迷茫，溫柔的用中文說了自己的問題：「你講一下get uesed to的用法。」

李文溪這才反應過來，立馬回道：「get used to sth或者get uesd to doing sth......」

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