在一小師生們眼中，他們的這位名叫師隋的校長做事一向妥貼，也一向說一不二。

師隋作為校長，名聲呈現兩個極端：

崇拜她的人覺得她特別有能力、有魄力，一定能帶領一小走到不可思議的高峰，成為教育界的經典學習案例。

但厭惡她的人覺得她冷心冷肺、完全把小孩子當機器對待。只看分數，不考慮小孩子柔嫩的心。並認為在她的禍害下，一小遲早要出大問題，會成為教育界的典型反面案例。

而兩方都承認，一小能成為本市名副其實的第一小學，師隋校長功不可沒。

對於那些評價，師隋的回應是：一小學生們的分數、獎項，越拿越高、越拿越多。

早已習慣自家校長風格的老師立刻把小絨毛轉交到師隋手上，並說：「它挺乖的。不吵不鬧，也不撓人。」

師隋：「一隻聰明的小貓。」

師隋抱住小絨毛後，沒有按照那位老師的計劃去給小絨毛做身體檢查、聯繫家長，而是回到了她的校長辦公室、調出一年五班葉志樂的相關信息，進行分析。

除了分班考試卷外，師隋能找到的學生主要信息是報名時由學生家長自己填寫的內容。

有些家長會寫很多。從家長的職業、收入，到孩子曾獲得的榮譽，包括幾歲便能背詩、算數學題都寫。

但有些家長只寫最基本的必填項，比如聯繫電話等。且寫得極其簡略，家庭住址只寫到街道，不寫門牌號。

——跟網購時留快遞地址似的，生怕暴露了精確住家位置。

師隋看到，葉志樂家長的填表風格就屬於簡略類。

其實師隋對葉志樂這名新生的家庭情況有印象，甚至還知道葉志樂家長對於這種簡略填寫的解釋：「我們剛收養這孩子不久，其實也不是非常了解他。而我們家的家庭情況，還來不及對他的性格、學習能力造成深入影響。」

形成鮮明對比的，是這夫妻倆在填寫親生兒子葉材寶的表時詳細到囉嗦，表現出了濃濃的自豪。

樂樂的情況在這一屆新生中無疑是比較特殊的。

首先就是他的年齡，太小了，原本不應該讓他今年入學，是他的監護人堅持說他能跟上小學進度，而且與堂哥關係好、不願意在堂哥上小學後自己還留在幼兒園，所以才破例給了樂樂一個參加考試的機會。

而考試結果證明，確實還行。

考試結果出來後，還是師隋最終拍板說：「既然考試合格了，排名還在前半截，那麼號稱唯分數論的一小當然便可以收他。」

因為有過特殊討論，所以師隋自然對樂樂及其監護人都有印象。

師隋也還記得葉志樂的監護人來給葉志樂申請提前入校時提過，葉志樂的親生父母剛去世不久，現在的監護人其實是葉志樂大伯一家。