單純的喜, 或單純的悲都很好呀，不要那麼複雜嘛。

你看看王一寫的悲壯救世故事, 就中二得很直線條嘛。

不過，你們世界的網文圈現在是流行BE結局嗎？

BE在你們這裡還不是會被痛罵的重大雷點嗎？

小絨毛在研究人類，教室里的學生則陸陸續續幾乎都發現了樹上的小貓。

不止被小絨毛重點關注的鐘鷲那個班的學生看到了它，鍾鷲班的隔壁班、樓下班、樓上班……

總之，只要是窗戶與小絨毛之間沒有遮擋物的教室，便都有學生看到了小絨毛。

且，只要一個班裡有一個學生看到了，很快，全班就幾乎都知道了。

學習時間，學生的注意力就是如此地容易被轉移。

——必須學習時，看學習之外的什麼東西都有意思。

不過這一次，小絨毛也要負點責任。

因為，小絨毛為了調整到方便看王一電子詞典上文字的視角，站到了一條比較細且葉子比較少的樹枝上。

再加上今天陽光不錯，小絨毛那一身毛反光到亮眼，學生只要往窗外一瞟，便很難忽視。

老師也終於在學生們的不專心中看到了小絨毛。

鍾鷲他們班的講課老師停下來，一手捏著粉筆，一手拿著長尺子——他剛剛正在畫圖——盯住小絨毛。

小絨毛警惕。

它懷疑這老師可能會用粉筆扔它。

或者用尺子抽它。

小絨毛：那把尺子的長度，他站到窗邊好像能夠到我。

小絨毛緩緩後退。

小絨毛：畢竟，我不能真跟老師打起來。

一個學生小聲抱怨：「老師，你嚇到它了……」

神情不善的老師：「它還嚇到我了呢。你們覺得它那個站位，安全嗎？會不會下一秒就一個腳滑從樹枝上摔下去？或者樹枝折斷它掉下去？」

有學生立刻被說服：

「有道理。它那位置一看就很不穩當。」

「貓就是這樣的，哪兒危險往哪兒站。」

「一天不踩一會兒鋼絲好像顯不出它們是貓。」

小絨毛：呸。

在嘰嘰喳喳的同學們中，鍾鷲一手撐著腦袋，視線雖然和多數同學一樣落在小絨毛身上，但神情有些飄忽。

她的思緒似乎已經抽離，仿若一個旁觀者。

小絨毛看了鍾鷲幾眼，但沒有太在意。

小絨毛：

反正她不可能在教室內、在身邊有很多同學的情況下自殺。

只要身邊有人，她就會安靜地生活，不會傷害自己。

這孩子並不是真的渴望死亡，她只是不太能找到活著的理由罷了。

只要持續給她理由，她就能一直活下去。