李老師說，老師總是會包容自己學生的。她的這句話一出，我後悔了。

李老師對我們的包容，不是那種無原則的溺愛。她的每堂課都生動形象，為了加深我們對課堂的理解，她會給一些輔助閱讀材料。這些輔助閱讀材料不是簡單丟給我們，每一份閱讀材料都帶有啟發性的問題。她在課堂之餘保持每周至少一篇公眾號文章的節奏。她向我們科普生活中司空見慣的經濟學現象，也在啟發我們只要留意觀察，處處都是研究課題。

我在入學後的一年多來，修過本學院的必修課，選過其他學院開設的通選課，接觸過的老師也有二十多位。現在的我，很幸慶學院當初找代課老師時選擇了李老師。遇到她，是我們這屆學生的幸運。

雖然此貼一開，我有利用她讓自己內心裡好過的嫌疑。我們老祖宗有句俗語說一報還一報，其實一報還一報並不是平等的，後一報是占了上風。老師為我們的付出，我感受到了。為了不讓自己一直抱著遺憾，我還是選擇了發出來。

對不起，李老師。

謝謝您，李老師。

寫在最後的話，由衷地希望那些欺負過她的同學們也能向她道歉。如果沒有面對面的勇氣，可以選擇郵件，也可以在帖子下方留言。」

帖子被頂上熱門的第一時間，唐宋就收到李遠發送來的線報。他帶著李豫來到書房，在電腦上瀏覽這個帖子。

李豫認真讀完主貼內容後，才發現自己好多事情之前並不知道。她又仔細一想，這些都是無關緊要的事情。比如曾經的那個匿名吐槽貼，應該和滅絕師太差不多的情緒發泄，她大致可以猜測到學生們的心思。比如學院組織的那個座談會上，學生們對她資歷的質疑，轉移矛盾嘛，也沒什麼大不了的。

她滾動滑鼠看到下面的回帖，挺多學生在帖子裡道歉的。有為稱呼過她滅絕道歉的，有為懷疑過她走後門進學校道歉的，有為吐槽過她太裝道歉的。總之，五花八門的道歉。

李豫的心底完全沒有被觸動到，也是謊言。她從來不知道原來大家對於一個不喜歡的人會有這麼多惡意。她和學生們第一周和第二周在課堂上的物理距離那麼近，心理距離卻是那樣的遠。

唐宋握住她的左手問，需要刪帖嗎？

李豫搖搖頭，繼續向下翻頁，後面感謝的回帖慢慢多起來。有謝謝李老師在自己回答問題時協助提煉觀點的，有謝謝李老師在自己雙手都被占用時幫忙扶門的，有謝謝李老師在公眾號上分享有意思的經濟學從而讓自己真正接納這個專業的，還有很多很多，包括感謝她遞來的那件外套，感謝她整理的拓展閱讀材料……

她停下滑鼠，側身看著唐宋，笑笑著批評他。「只要不是造謠誹謗的帖子，就有存在的自由。不要提刪帖，虧我昨天還誇你懂得公平和正義呢。」

唐宋見她語氣輕鬆，也鬆了一口氣，「虛心接受李老師的批評。我還有很大的進步空間，希望李老師像不放棄自己學生一樣，不要放棄唐宋。」

她知道唐宋是為了讓自己開心，也配合地咯咯笑起來。笑完之後，她才表達了自己真實的情緒。

「這個帖子裡面無論是勇敢表達歉意的學生，還是懂得感恩的學生，都讓我五味雜陳。前不久班上有兩位女學生當面感謝過我。那句老師心中的學生有很多，學生心中的老師可能只有唯一，也讓我觸動很深。這個帖子是學生們自己的勇氣和善意，這麼美好的一幕當然要保存下來。」

她接著補充道，「如果切換到我自己的角度，我相信帖子裡曾經的惡意是真的存在過，也相信如今的歉意和感激是發自內心的。一成不變的向來是物，不是人。人都是複雜的，引導人向好，向善，是教師的責任。所以呀，教好書只是老師的份內事，老師的初衷也並不是為了學生的感謝。」

她拿出手機給池默發了條微信，讓他幫忙轉到班級群里。「教好書是老師的份內事。今天收到了很多感謝，確實出乎我的意料，我也謝謝你們的勇氣和感恩。我完成了老師本分，現在輪到大家完成學生的本分。下周二上課前記得按時提交期中作業，過期不候。」

唐宋聽她講完，看著她發完消息，才開口問，「剛剛有沒有一瞬間被那些惡意傷到呢？」

她沒出聲，並不代表默認，而是她的思緒已經跳躍到另一個維度。她的沉默是因為她不知道該怎麼描述自己的狀態。

他們相對而坐，李豫把自己的雙腿蜷縮到座椅上，雙手握住腳踝，下巴擱置在膝蓋上方。許久之後，她才低聲給出答案。「唐宋，你知道嗎？我除了擁有一個逃避的自我外，還有一個自卑的自我。

這十幾年我大概經歷過這樣幾個階段：

剛開始，別人口中的李豫特別差勁，我自己眼中的自己也沒有那麼好。

慢慢的，我會不停給自己打氣說我沒有別人以為得那樣差。

後來，我開始留意別人的讚揚，別人的掌聲。越是留意，我會越期待。自己還是被別人的看法束縛著，只是從差勁的那端走向稱讚的這端。