人物小传，包括演员对角色的心理认识、情感理解，是演员用来塑造角色重要的案头工作。

剧本提供给演员的角色形象通常是抽象显浅的，演员想要真正把角色演得有血有肉，必须要自己丰满角色。

安贤熙要求她在完成此次拍摄后，将三千字的人物小传交给她。

她根本不知道怎么写。

就算是扯，也扯不出三千字来。

裴真儿在等戏的过程里，只在白纸上写了“人物小传”四个字，毫无灵感。

徐善英看出来裴真儿对SNS的经营问题并不买账，只是盯着人物小传的白纸发呆，于是无奈又道：“真儿，既然你这么想写人物小传，为什么不去问问孙琳或者李裕娜？她们一个是星二代，有家里扶持，一个是中央大学的尖子生，师资力量雄厚。问她俩，总比你在这里苦思冥想得好。”

“嗯，你说的没错。”裴真儿这下又回应她了，乖乖站起来，走出房门。

她不会去找孙琳，孙琳星二代的身份对裴真儿而言，毫无意义，她只相信自己的眼睛。

于是，她去找了也在等戏的李裕娜，向她请教这个问题。

“人物小传？啊，我们也写的哦。”李裕娜看向她手中的白纸，神情有些惊讶，“不过真儿姐，你们的演技班这么老派的吗？现在还要求是纸质作业？”

“是，我们的老师是有点老派。”

并不是，如果李裕娜听到了安贤熙那一套离经叛道的“演技骗术理论”，就会知道她跟老派两个字毫不沾边。

李裕娜并不藏私，从包里拿出一只录音笔，一点一点跟裴真儿解说：“我自己的方法是录音，自己边说边想象人物，人物的性格特点，人物的互动关系，说台词的时候人物该有的心理活动。你要听听看我说的人物小传吗？”

裴真儿犹豫了。

虽然李裕娜悉心解答。

虽然安贤熙也说过骗子之间的偷师不算偷师。

但她还是，想先知道解法，然后自己来写，一旦听了李裕娜的录音，她很难摆脱先入为主的观点。

“裕娜，如果是你来写，这三千字的重点会放在哪里呢？”

李裕娜沉吟，然后道：“果然还是少女B和少女A、和女主人公的关系吧。校暴的背后原因，必须设定好完整的人物逻辑。”

“人物逻辑，难道是要我们自己去赋予吗？”文彗星的剧本没有任何设定，少女A和少女B从电视剧开始就对女主角处处针对了，戏份也没有谈到她们最初霸凌女主角的原因。

“当然是演员自己去想象角色！这就是艺术创作。”李裕娜没有想到裴真儿的问题会这么的入门级，她并不清楚所谓演戏补习班的门道，说到底，李裕娜还是身处“学院派”的那一边，和裴真儿这样揠苗助长的偶像，大相径庭。

李裕娜无形中担当了裴真儿补习班以外的“补习老师”。