老師們很感動：「其實不用這麼著急的，學期結束前給我就行了的。」又非常關心的問：「沒有影響學習吧，晚上沒有熬夜吧。」

祝霜降：「……沒有。」

班主任又推了幾個比賽項目到她面前：「看看有沒有想參加的？」

祝霜降拿起來一張張看，選了全國中學生英語能力競賽，說道：「這個我去問問柏衡要不要參加。」

「行，這個本來就是重在參與類型的比賽，想參加的都可以去。」

又選了幾個市級的比賽，如思想政治常識比賽；全國中學生繪畫比賽和華語水平比賽，哦，還有詩歌朗誦比賽。

周南琴說道：「老師把你和柏衡的名字都報上去，報名表拿去。」

祝霜降：「我先去問問他吧。」

周南琴一揮手：「你們兩都去，就當去玩了。」

教室里，柏衡看到遞到他面前的幾張報名表，跟祝霜降一起填了起來，並且有些奇怪：「華語水平怎麼考，比賽是怎麼樣的形式？」

祝霜降回道：「我問過老師了，像我們平時考語文試卷，就是口語形式的。」

柏衡：「……」

祝霜降想起了對方糟糕的閱讀理解和交流能力，乾笑了一下，說道：「比賽結果不重要，重在參與，而且有些東西現在不試，什麼時候試？」

柏衡想了想，點了點頭：「你說的有道理，人對人的容忍度，總是隨著對方的年紀增加，而減少。」

「你真像個哲學家。」祝霜降刷刷刷填好了表，等他完成一起去交給了班主任。

市級的比賽從初賽到決賽都在兩個月內完成，兩人和校內其他參賽選手一起接受了老師的指導。他們又用了數學課和英語課，比其他學生有了更多的時間練習。

只要他們這兩門課的考試成績沒有退步，老師就會大開方便之門。

柏衡的主要練習方向，是當眾流利的演講，他的記憶力很好，只是思維速度過快，身體跟不上思想，就會顯得言語不清，語言動作都需要協調。這種情況一點點改正，升到初中後就已經好了很多。

只是，對於詩歌朗誦，老師再一次強調：「充滿感情的閱讀。」他誇張的比劃著名手：「像你的語文老師一樣，或者像一個演員一樣。」

「什麼樣的演員？」柏衡問祝霜降。

「總不會是樣板戲的演員。」

唉，要是在網絡時代就好了，還能讓柏衡參考元首的憤怒，哦，不，是某些演說家比賽。最後她靈光一閃，說道：「我們可以參考新聞里，主持人的說話方式。」