為了能夠同時管理兩個班的學生，她今天是把大家叫到同一個教室里一起上的課，政史地三門輪著來。

其實如果是正常授課的話，她一天六七節課倒也還能撐得住。

星空中學的學生又少，管理起來更省勁兒一些。

可問題在於，高效教室給學生們帶來的增益，讓專注狀態下的學生們非常快速地理解了課堂內容。

既然有理解的部分，那自然就有不理解的。

然後學生們就對本節課的內容，向殷倩發起提問。

課堂上那齊刷刷舉起的小手，此起彼伏的各種問題，學生們的學習態度之踴躍積極，還是殷倩第一次見到。

也是因為學生們這接踵而至的提問，讓殷倩幾乎沒有休息的時間，一直在給大家講課，連一顆潤喉糖都來不及含。

作為老師，學生積極提問說明課上已經聽懂了，能夠主動思考然後提出自己不理解的問題並尋求答案，她自然是高興的。

但是這題海來勢洶洶，她也很難招架。

就算今天沒有全市聯考的問題，她也肯定會跟阮星回提學習進度的事情。

「政史地的課程內容我覺得可以先加個倍速試試看，如果學生們能夠接受，再考慮更快的可能性。」

「倒是語數英，因為還沒有正式上課，所以並不能估計學生們的學習情況。」

「我覺得，要不先把這三門的課都上完幾節看看效果怎麼樣？」

殷倩的提議讓阮星回回過神來。

確實，他們現在課程都還沒有上，就考慮加速的事情，實在不夠妥當。

想到這裡，阮星回就將自己手上的教學計劃扔到了一邊，重新拿了張紙，準備詳細了解一下今天兩個班級的政史地課程情況。

殷倩提出進度加速這件事也不是沒有原因的。

因為學生們的學習效率超出預計，今天下午的幾節課，她都像是開著車上了高速，一不小心把進度給講超了一些。

超的其實也不算太多，大概就是一節課講了一節半的量，但是看學生們遊刃有餘繼續向她發起題海戰術的樣子，殷倩就對他們格外的有信心。

阮星回看著紙面上的課程進度，心裡也認可了加速這件事。

只是說到底，加多少還是要根據學生們的課堂表現，而不是她們在這裡聊聊天就能定下的。

原本的教學時間安排基本全部作廢，阮星回只保留了計劃中的重要節點，等到大家的學習情況比較清楚穩定的時候再重新進行規劃計算。

至於現在學生們的課程速度，就需要老師們自己在課上酌情把握了。

雖然目前來看，大家的效率並不足以在一個月內全部趕上山溪中學的學生，但是拉近距離是真的可以做到的。