偶爾看到一個可能坐姿沒有那麼規矩的學生，但是對方手下還在不停地記著筆記，明顯也是有認真聽講的。

師友逸滿意地點了點頭。

不過在觀察學生們學習狀態的時候，他也發現了一些不太一樣的地方。

每個教室門上都是有掛著牌子的，標明這裡是幾年級幾班。

但是在這些牌子之外，教室的門上，還用白紙寫著另一個班名，貼在了上面。

顯然，這是和原本分班完全不同的一個模式。

星空學院的老師們給這些學生重新分了下班。

師友逸在心裡記下了這一點，然後轉身離開。

他現在有些迫不及待地想要聯繫上殷倩了，問問她到底是怎樣處理的這學校里的情況。

只不過這個位置顯然不合適，會打擾到學生們上課，而且他手上也只有阮星回的聯繫方式，沒有殷倩的。

於是，他想了想，轉身讓跟著一起過來的司機幫忙跑一趟，去找門衛問一下殷倩的聯繫方式。

也不是不能直接問阮星回，但是阮星回平時也都很忙的樣子，有時候一條信息都要過一段時間才會有回覆，反而不如直接去找門衛來的快捷。

畢竟殷倩應該也算是他們的直屬領導了，沒有聯繫方式才稀奇。

司機體格壯實，明顯是要比他或者秘書過去問更快一些。

將人放出去之後，師友逸就帶著秘書也下了樓。

等下溝通起來肯定要打電話，起碼先離開教學樓區域再說。

學生們這麼認真地學習，他這個做師長的總不能拖後腿。

司機跑著來回一趟很快，師友逸他們也才剛剛走到了操場旁邊而已。

拿到聯繫方式以後，師友逸毫不猶豫地撥通了電話。

現在這個時間是上班時間，公對公電話他打起來不需要一點的顧慮。

殷倩接電話的速度也很快，自從他們幾個分別接手了小中高三個校區的工作以後，一些重要的聯繫方式阮星回就已經同步給他們了。

雖然師友逸那邊並沒有殷倩的聯繫方式，但是殷倩手機上可是給他做好了備註的，所以這會兒電話一打來，她就知道是什麼情況了。

兩個人在電話接通以後先是互相寒暄了一陣，然後才轉入正題。，

師友逸仔細問了問對方對於學生們的安排，才明白過來她是怎樣讓一群皮猴子聽指揮的。

這其中固然有殷倩提出的這個升降班機制的作用，但是根本上還是因為學生們在先前的風波中，明確地感受到了成績不好會給自己帶來什麼樣的影響。<="<hr>

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