在期中考試之後，學生們的基礎練習已經基本都進行了一遍，陸陸續續被老師們帶進了各個實驗小組打下手。

至於是怎麼分組的，那就看專業成績了。

成績越好的人，跟隨的導師負責的項目也就越重要。

而成績一枝獨秀的魯信，就這麼順理成章地被期待工具人到夜不能寐的教授給提溜進了自己的組。

星空大學的項目和其他學校的項目還有一些不同之處。

別的學校研究項目都是朝著一個目標去努力，尋求解題的正確思路。

而星空大學的研究項目則是分成了兩類，一類是從系統兌換出來、需要藉由實驗室套上一個正當來路的，已經有了明確成果和解題過程的項目。

另一類則是不依靠系統幫助，從無到有發展起來的項目，又或者是因為難度低而在系統解題過程裡面並沒有說明的小環節。

但即便是小環節，只要這個東西在現世還沒有出現過，那就是需要他們從無到有探索出答案的。

而這一部分，就是學生們主要參與的工作了，難度不算特別大，即便是學生們真的解決不了，還可以由老師們來處理掉，至少不會耽誤項目進度，也算是留給學生們練練手，漲點技術經驗了。

而學校里的老師們的工作重心其實還是在大項目上，畢竟人手實在是不多，每一個大項目都要涉及到不少的人和專業，其中的複雜程度就已經很讓人頭疼了。

所以，這個時候，老師們就更加傾向於早點抓工具人們過來先把小項目的問題搞定，省得他們還要一心多用，實在是有點分身乏術。

魯信就是在這樣的背景下進入了實驗小組，然後接過了教授遞來的一大堆資料。

「先把實驗進度了解一下，有不懂的問題隨時問我或者旁邊的老師，小杜，你來帶他。」

丟下這句話以後，教授就離開了，顯然是去忙別的工作。

而同樣被丟下的小杜，則是苦哈哈地到了他旁邊，開始對他進行指導。

或許是因為彼此之間成績有些斷層的原因，又或者是教授確實對魯信很有好感也看好他的潛力，總之就是這次被帶到這個小組的只有魯信一個人。

而這個小組，只有教授、小杜以及魯信三個。

知道他是剛剛入學沒多久的大一新生，小杜沒有上來就給他講太過深奧的問題，而是從最底層的實驗數據開始講起，幫助他來了解這個項目的目的和目前的進度，以及接下來一段時間要做的事情。

自從被拉進了實驗組之後，魯信的學習生活就變了一副模樣。

雖然從開學開始，學習任務就不少，壓力很大也很累，但至少是在學習書本上的知識，肉眼可見知道自己已經完成了多少的進度、還剩下多少。