上面只有三道題，主要是考察力的作用、力的摩擦、向心力的作用，這些是陸川根據唐政的知識面所出的基礎物理題。

唐政的答案雖然很繁瑣，很多都是無用的步驟，大概是憑感覺寫的，但還是被他做了出來。

一個沒學過物理的人，卻能靠自己的感覺，做出這樣的試題，陸川實在是驚訝。

難道真像他之前想的，是個物理天才？！！

唐政本來是一直盯著陸川，期盼能第一時間從他的表情知道自己做得如何，不料陸川看完後，抬頭用一種難以言喻的眼神看自己，把唐政看得雞皮疙瘩都起來了。

「這麼看著我幹什麼？到底做得怎麼樣了？」唐政受不了陸川的眼神，忍不住催促道。

陸川咳了一聲：「做得很好，就是有點繞，我把我的答案給你，你回去看一下。」若是唐政能看懂那些物理知識，就能確認他真是個物理天才。

他從科技先進的現代而來，若能把科學的種子灑在大安朝這個時代，也不枉他來這裡一遭。

陸川只學到了高中物理，但高中物理也涵蓋了基礎的物理知識，足夠唐政建立起一個完整的物理體系。

至於更高深的內容，相信憑藉他自己的能力，也可以繼續鑽研下去。

這些想法只在一瞬間，陸川很快就把他的答案寫了出來，讓唐政拿回去好好研究。

唐政得了他的答案，也不計較他之前的怠慢，拿著答案一路思索著回了座位。

陸川決定，每天從繁重的課業中抽出一點時間，給唐政出一兩道題，用答題的方式，傳授唐政物理知識。

自己給自己攬了一個活，陸川有點感嘆自己的作死，這麼多課業竟然還有閒心教別人。

哪裡還記得他剛開始來到大安朝，是想當一個鹹魚來著？！！

陸川在課業的水深火熱中煎熬，另一邊謝寧為了他第一期的新聞主題，等了謝明兩天，才等到他回家。

其實那天晚上陸川趁著練字，就已經把如何寫新聞的方法寫了下來，謝寧第二天醒來，在臥房的桌子上看到了陸川留下的張紙。

陸川給出了兩個視角，一個是從受害者的角度，寫他們是如何被拐子各種方式接近，然後放鬆警惕，導致被拐。

另一個是從拐子的角度出發，描寫他們拐賣別人時的心理活動，拐到人後如何轉移，一般把人賣往何處等等。

謝寧看了這兩個視角，覺得以受害者的角度會讓人更有代入感，而從拐子的角度，又能從中知道更多行業內幕。

糾結了一番後，在榮齋先生的建議下，決定兩個視角都採納，他們可以兩邊對照著寫兩篇文章，對比鮮明，反而能讓人記憶更加深刻。

做下決定後，謝寧需要去收集素材。現在記者還沒招到，什麼事情都要謝寧自己出馬。

他二哥謝明就是這次打拐行動的親歷者，受害者和拐子都接觸過，知道的消息是最多的，也是他能接觸到有關這方面的唯一信息來源。

不過謝明雖然已經抓住了那伙拐子，把人解救出來，但不意味著事情就結束了。

可能謝明他們是第一時間救出孩子的人，除了王家那兩個小孩，被父母第一時間接回了家，剩下的孩子暫時不知是哪家的，本來應該由京兆府接手管理的孩子，怎麼也不願意挪地，謝明只好把他們安排在兵馬司的衙署里。

之後還得安排人通知他們的家人，讓他們的家人來把人接走。

除此之外，通過拐子的口供，知道他們還有上線，拐人是上面下達的任務，每年都有一定的指標，達不到會有懲罰。

謝明由此斷定這不是一件小案子，但這不是他的職責範圍，他的任務是找到人就可以了。

那伙拐子已經移交給了京兆府，不過鑑於他們供出了交貨地點，官府需要抓緊時機把上線一網打盡，京兆府人手不足，便和謝明聯合辦案。京兆府的人負責主導，兵馬司的人負責圍截抓人。

謝明便又忙活了兩天，直到把人都抓住，交給京兆府後，才得空回家休息。

謝寧讓侯府的下人盯著，謝明一回家就來報，然後謝寧就麻溜來找他二哥來了解情況。

謝寧到謝明的院子時，他已經洗完澡出來，正在用膳。奔波了兩天，為了抓人，即便謝明是長官，也啃了兩頓干餅子。

現在正是餓的時候，見謝寧進來，還招呼他一起吃：「寧哥兒可要一起吃？」

謝寧雖然在家吃過了，但看謝明吃得這麼有食慾，也不由坐了下來，下人極有眼色，立馬送上來一副碗筷。

見謝寧吃上了，謝明一口吃完手上的饅頭，問道：「今兒怎麼來找二哥了？可是有什麼事情要二哥幫忙？」