手上沒有手銬，因此不是東窗事發，也不是主動自首。

事情其實還要從那次撞見福爾摩斯偷偷摸摸聽艾爾文講課時說起。

原本艾爾文下課後跑路的速度是很快的，主打一個只要我跑的足夠快，問題就追不上我。

別的老師的學生：如何機智地提醒老師下課時間到了？

艾爾文的學生：如何成功地攔住老師提問題？

但是那天的艾爾文被夏洛克一攪合，腳步慢了半拍，於是就被欣喜若狂的學生們圍了里三層外三層。

艾爾文雖然喜歡摸魚，但是當學生堵到面前問問題總不可能不回答吧。

於是艾爾文只得一個人一個人地答疑解惑，很多人問的問題其實很有價值，艾爾文也認真回答了，但是請求期末劃重點的同學他則是理都沒理。

就這樣又折騰了將近一節課的時間，艾爾文才得以解脫。

一出門就看到了一位年輕的白人男性衝著艾爾文微笑。

艾爾文認識他，蘇格蘭場的迪莫克警長，和雷斯垂德的職銜相同。

在一場謀殺案的偵破過程中，他將會充當慘遭福爾摩斯嘲諷的蹩腳警探這一經典配角。

迪莫克警長還是很帥氣的，應該很討年輕女孩的歡心。

原本艾爾文看到他時，腦子裡自動播放的BGM是「陽光開朗大男孩」，可是在想到他在破案時的拙劣表現後，腦海中的歌詞就自動替換成了「清澈愚蠢大男孩」。

艾爾文看著迪莫克警長，無奈地笑了笑，已經猜到他此次前來的目的。

迪莫克警長其實也很無奈，莫里亞蒂教授在犯罪心理學界的成就讓蘇格蘭場一直非常眼饞，早就已經向他發了多份講課邀請，奈何一直石沉大海。

這次，蘇格蘭場的警探訓練學校校長特意要求迪莫克親自去請莫里亞蒂教授。

迪莫克一來到艾爾文上課的教室，就看到艾爾文被熱情的學生們圍在中間提問題，不由地對莫里亞蒂教授更加欽佩。

迪莫克由衷地對艾爾文說道：「莫里亞蒂教授，您真是一位受歡迎的教授，如果我當初上大學時能遇到您這樣負責任的教授就好了。」

艾爾文：

幸好現在身邊已經沒有學生了，不然他們肯定會忍不住柴犬艾爾文的摸魚本色。

輕咳一聲掩飾尷尬，艾爾文問向迪莫克：「請問有什麼事嗎？」

聽到艾爾文的詢問，迪莫克警長趕忙和艾爾文握了一下手，然後自我介紹道：「莫里亞蒂教授，你好，我是蘇格蘭場的警長，迪莫克，這次是想請您前去蘇格蘭場為探員們講授犯罪心理學的短期課程。」

迪莫克說完，便一臉期待地望著艾爾文。

艾爾文本來是想拒絕的，想了想，最終還是答應了迪莫克。

之所以答應，是因為艾爾文想到，幾乎所有的偵探作品都會刻意弱化警察破案能力，主要作用是襯托偵探，次要作用是幫倒忙。

神夏世界也是如此。

那麼可以預見的是，只要警探的破案能力有所提升，相應的偵探的用武之地就會縮小。

儘管還是不能和福爾摩斯的推理能力相比，但受到莫里亞蒂記憶影響的艾爾文，其實還是很樂意為福爾摩斯添一些無傷大雅的堵的。

或許經過艾爾文的努力，福爾摩斯那本就時常感到無聊的日子又能增添一些了。

如此一來，艾爾文拉進了與蘇格蘭場的關係，警探們的破案水平增長，倫敦的破案率提升，社會更加和諧安定。

於是，一個只有福爾摩斯受傷的世界達成了。

艾爾文對此很是期待。

——

「犯罪心理學是介於犯罪學和心理學之間的交叉學科，既是理論科學又是應用科學，具有較強的或然性」（注1）

面對台下一群來自英國各地前來蘇格蘭場受訓的警察，艾爾文表示絲毫不慌。

系統也對給警察上課這事表示很有興趣，經常是艾爾文在台上講，系統在腦海里做著補充，最後呈現的講課效果出奇的好。

因為教學的對象是蘇格蘭場的警探，艾爾文的教學重點主要放在了犯罪調查和偵破部分，講解形式也是以具體案例為主。

莫里亞蒂教授之所以在犯罪心理學界享有較高的聲望，很大一部分原因是他幾乎對古今中外幾乎所有的典型犯罪案件都了如指掌。