蛋糕店老闆很慷慨，為避免浪費，當日剩下的麵包員工們都可以打包帶走。

這也好，免得辛澈還要為晚餐發愁。

晚上補習時間是 7 點開始，辛澈乘電車，一路小跑，六點五十分剛剛好到達。

需要補習的是一名年僅六歲的男孩，混血兒，爸爸是芬蘭人，媽媽是從國內移民過來的。

男孩在赫爾辛基出生，從未學過中文，辛澈花了很長時間，才讓他接受，拼音中的 abcd 和英文 abcd 發音完全不同這件事。

本來，男孩的媽媽第一次見到辛澈時，並不認為她會是個好老師。因為她與其他老師表現出的氣質截然不同，她的性格給人一種疏離感，話也說得很少，不像是會願意細聲細語哄著孩子的人。

但也不知是不是辛澈冷冷淡淡的性格，反而讓小男孩對她有敬畏感，一堂課結束，男孩居然沒像前兩次那樣吵著鬧著不想學，還對辛澈禮貌地鞠躬道，「老師下次再見。」

其實辛澈什麼也沒做，她只是把國內小學用的一套小紅花獎勵照抄著用了遍。

她對男孩承諾，如果他課上表現好，就可以得到一枚紅花，如果完成作業，又可以得到一枚，以此類推，集齊十枚紅花，便可以獲得玩具一份。

孩子大多抵不過這種獎勵機制的誘惑。

上個學期拼音教完，現在已到了組詞造句的階段。

辛澈拿出教材，按照詞語分類循序漸進地教道，「今天我們來學習名詞，名詞表示一個具體的東西或者事物。比方說，你面前的這個杯子。」辛澈拿起一隻馬克杯，晃了晃，「這就是名詞，我們可以造句為，我有一個杯子。」

男孩一頭金髮，扣了扣小腦袋問，「那...除了名詞還有什麼詞。」

「還有形容詞，動詞等等，不過這些都很複雜，要等你慢慢學。」

「好吧...」

男孩嘟起小嘴，翻開教材書，看了兩行，忽然問，「這個是什麼？」

辛澈順著他指尖看過去，

「happiness，中文譯為幸福。」

辛澈抽出一張白紙，在紙上寫下一行拼音，又在拼音下方寫下「幸福」兩個字。

男孩看了看那兩個字，托起下巴說，「這些字怎麼這麼多畫...方方框框，有長有短，好像在蓋房子。」

「你形容得很有趣。」辛澈笑了，用筆尖指著拼音道，「不急著學認識字，你先學會怎麼念吧，跟我讀，性...」

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