貝夏站起身拿起試卷, 低下頭把通篇閱讀理解從頭讀到尾，然後在需要填詞的地方輕聲讀了出來, 她英文學習是啞巴英語，英文發音很不標準。

做完後, 老師表揚了一下貝夏，說她進步很大，一道閱讀理解題理解的很通透，錯誤的都是選項里的迷惑選項，讓貝夏再多背背單詞, 更多的理解題意, 然後才撿起貝夏做錯的題在黑板上講解了一下動名詞的用法, 還有一些疑難詞語的意思。

吳慧敏敬佩地看著貝夏，要是輪到她講這篇閱讀理解, 估計會更緊張，沒想到貝夏這麼淡定。

課堂繼續，貝夏沒有跟吳慧敏說小話的意思，兩年的時光貝夏落下的學習很多，就算是她有聰明的大腦再次撿起學習也需要補很多功課，貝夏如饑似渴的學習，希望能給周黎一個驚喜，周黎明顯是在乎她的成績，不然也不會給她準備了那麼多的學習資料。

貝夏估算著自己的學習進度，還有半年就要高考了，那麼多題估計到高考前夕她都做不完。

想到這會浪費周黎的錢，貝夏恨不得把空餘時間全掏出來做題，爭分奪秒，筆又寫空一支，貝夏不在意地換了一支筆芯，低下頭繼續努力。

這邊教育局去了學校的檔案室，調出了貝夏這三年的學習成績，通過她的學習成績模擬她的學校軌跡。

貝夏的檔案里，每一次考試成績都有收錄，看完兩個教育局的工作人員忍不住搖頭，他們看完後把成績單又遞給教導主任說道：「你看看！這麼個好苗子就這樣浪費了！」

這是基於一種教育人員的心痛，搞教育的看到這種有天賦的孩子卻被放棄，難免會感到心痛，尤其貝夏在高一的表現非常亮眼，但在高一分班考試不利後，高二分科後成績下滑嚴重，現在更是成了吊車尾的存在。

教導主任看到這個名字和成績單對貝夏還有印象，這不是年級里那個父母雙亡的孩子嗎？前幾天12班的班主任許春天還來跟他商議過，說班裡學生家長鬧得厲害，學校不是免了這孩子的教材費用嗎？教導主任更茫然了，他還跟著許春天勸了一下另一位孩子的家長，讓孩子來上學，現在什麼都沒有即將到來的高考重要。

教育局沒有直接去找許春天，找許春天是最後一步。

他們親自走訪了貝夏高一的班主任，和各個任課老師，老師說起貝夏都是惋惜，尤其是貝夏高一的班主任，他談起貝夏更是嘆了好幾次氣。

「貝夏這個學生剛入學的表現很亮眼，她入學成績很高，腦袋聰明，對理科，特別是數學、物理、化學有著很強的天賦，平時也一直是班裡的第一名，高一時還參加了很多的競賽，數學競賽拿過一等獎，物理競賽也獲得過第二名，但是到高一下半學期，也就分班考試前夕，她家裡出了事。」

嘆口氣，老師繼續說：「她父母是做外貿的，家裡條件也算不錯，聽說是為了趕回來給貝夏過生日，沒想到就是那班飛機出了事……」說起這個老師就忍不住搖頭：「出了這種事，她自然沒有心情學習，分班考試試卷也是隨便做得，答題卡都填錯了，怎麼可能會有好成績？高二這才流失到別得班級。」