當他們發現自己在其他兩個孩子身上花的時間過多，他們就一定會在祝承身上把時長補回來。

大兒子該有的關心一點都不少，他出國留學後，父母每天都要和他溝通。

即使身處異國他鄉，父母的關心也從未間斷。

祝承雖然成熟，但他並不排斥父母這樣的關懷。

他明白會哭的孩子有糖吃，可是當爸爸媽媽在自己沒哭的時候也記得給他糖，這是一件令人愉悅的事情。

即使自己再怎麼成熟冷靜，依然還是爸爸媽媽的孩子。

即使自己長得再高，媽媽還是會悄悄叫他寶寶，因為顧及到孩子的臉面，盛秋只在私底下悄悄地喊。

隨著年齡的增長，大家從叫他承承，再到祝承，連爸爸也開始叫他大名的時候，只有媽媽還在和他單獨相處時叫他的小名。

祝承知道自己是一個被父母無條件愛著的孩子，就是長大了也一樣。

比起沒有叛逆期的老大，老二的童年簡直就是雞飛狗跳。

嬰兒時期是一個高需求的嬰兒，等到長大稍微好一點，又進了幼兒園。

都說孩子見了娘無事哭三場，這孩子除了剛去的第一天有些想家之外，其他時間都還挺活潑的。

不過去幼兒園，那裡的幼師卻發現他是一個不愛睡午覺的孩子，精力過於旺盛。

上小學時期又是一個話癆，他和誰坐在一起話都很多。

老師不斷地給祝盛換同桌，也沒能阻止他說話，最後他單獨坐一桌。

後來換了一個班主任，察覺他這個話癆的特點之後，給他安排的就是那種特別內向的同學。

久而久之祝盛可以把同學帶的話多一點，也算是功德吧。

除了做作業很難之外，其他時間都還好，可到了初中階段就出現了叛逆期。

這是在養第一個孩子沒有遇到的狀況，初中時期的他，因為一個觀點問題和老師在課堂上爭執起來。

最後被叫了家長。

盛秋接電話還很詫異，一般叫家長就是很嚴重的事情了，但孩子沒有和同學打架，平時沒有什麼嚴重違紀的現象。

去了之後發現是和老師吵架，仔細問了之後就只是一個問題的不同看法，但是祝盛覺得自己是對的。

其實觀點問題各有各的觀點，並不必須要各自說服誰。

可是中二時期的祝盛卻認為對方是錯的，中間老師也說過要終止這個討論，進行下一環節，但是他還是糾結於這個結果。

可以說這不僅是讓老師下不來台，還讓其他的同學時間被耽擱。

盛秋沒想到孩子會在這個地方出現問題，但其實當孩子看到自己的時候，她就發現對方已經很心虛了，可能是火氣降下來後發現自己衝動了。<="<hr>

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