第二個學生明顯是不懷好意找茬，辰哥兒看似隨意的三言兩語卻直接為對方定了性——無理取鬧。

剛才這齣，辰哥兒更是處理地高明，維護了自家哥哥，同時打擊對手，最後轉移視線，把話題又扯回到牛身上。

改變他人的想法談何容易，既然改變不了，那就暫時擱置，改變能改變的，有了前面的鋪墊，至少眾人對耕牛的重要有了共同的認知。

這是……

求同存異？！！

陳宴安目光灼灼，他好像發現了一個了不得的政治天才，他的改革之路是失敗了，若是誰還能當此大任，這人必是辰哥兒！

陳宴安的想法突然就改變了，他要讓宋景辰讀書考科舉，天下不缺工匠，不缺會算學之人，天下缺得是真正有本事的改革者，制度的改變才能真正讓王朝改變。

學生們關於牛的討論正熱火朝天。

有懂牛之人講到這牛跟豬不一樣，一年就生一窩，一窩就產一個崽兒，而且這母牛特別容易難產，一失兩命也是常有的事，好不容易買頭牛，因為生崽賠進去，老百姓根本承擔不起損失。

這也是大家不願意讓母牛生崽的原因，不僅僅是懷崽不能幹重活兒，伺候月子什麼的。

另外這春夏秋不管怎麼說，只要想辦法還是能給牛找到草料的，難得是冬天，這冬季只能餵乾草、稻草、豆秸之類，這豆秸同稻草之類充足不充足，那得看當年的收成。

再者大夏朝不是處處都有山，老百姓可以進山砍柴，平原地帶的百姓冬季那來的做飯柴火？還不都是地里的稻草秸稈之類。

有人問：不可以春夏秋三季多砍些草料儲存起來嗎？

這又繞回到了老百姓從事生產的能力問題上，這種莊稼，一年四季除了冬天沒有不忙的，光種地照顧秧苗就忙不過來了，哪有多餘的時間去給牛砍草，只能讓家裡幹不了活的老幼去放牛砍草，這些草也只能夠當季吃，很難存儲下多少。

總之，養牛的話，你家得有一點小錢，光有一點小錢不行，還得勞動力充足。

一番討論下來，不少學生忍不住發出感嘆：想不到這種田的農人有這般不容易，所謂何不食肉糜，其實就是沒有見識過真正的人間疾苦，腦子裡對疾苦二字僅僅是字面上的理解，沒有什麼具體的東西做支撐。

宋景辰最後做出總結，這耕牛的重要性大家都清楚了，那麼就要解決耕牛數量上不去的問題，無非是兩個方面——

第一、農人買不起。

第二、買了養不起。

這便是這次討論的真正目的，要眾人寫出一篇關於耕牛的策論來，對數理班的學生有用，對科舉班也同樣很有意義。

你考科舉總要寫策論吧，且這幾年皇帝看重策論，策論在進士科中起的作用越來越大，剛才一番討論，大家的思路都打開了，這不正是很好的練習機會？

要知道策論，尤其是到了殿試環節，那都是要問實事的，光會念書不行，你得會解決問題。