已知江懷風並非神之容器，那麼與江懷風相近的虞仞，會是神之容器嗎？

如果虞仞真的僅僅只有這種水平，那麼這一趟大概是無功而返。如果虞仞隱藏了真實力量，刻意偽裝成現在這副樣子，那麼情況還有得救。

從直覺來說，阿米利亞認為這位元帥的能力應該不止於此。

但這不過是從克制的能量波動推測出來的結論，具體情況如何，需要找機會讓這位元帥使出全力才清楚。

這也急不得，當前他所能夠做的，大概是進一步搜集信息，慢慢布局了。

想到這裡，小魅魔有些想要嘆氣，搞不明白自己這樣靠魅惑人類為生的生物，怎麼來到這個世界後總要做些不像是魅魔的事。

不過開學後，阿米利亞發現他似乎不必為此擔憂了。

能力者修習學院內總體分為三種課程：理論研究、實戰累積、自我控制。

理論研究，顧名思義，是與能力者本身相關的理論研究，繼續細分下去，失常者和失序者各為一類。具體來說，就是向學生們介紹能力者的起源、發展以及至今的變化，並藉由學院多年來收錄的學生案例及理論成果，為新生們提供新的能力開發方向。

阿米利亞在理論研究課程上第一次聽說，第一批能力者的來歷。

數百年前，據說覺醒能力的人不多，也沒有固定的體系，這些人一度因為無法順利控制力量，對周遭造成破壞後被視為異類。

為了得到更加穩定好用的異能，尚且獨權的帝國以適應性測試為由，接納並帶走了第一批覺醒異能的人。沒人知道實驗室里發生了什麼，但實驗進行了十年後，第一個對帝國政權發起挑戰的人，正是從實驗室逃出來的實驗品之一。

聽上去如今帝國大權旁落，各區域獨立發展的情況與這不無關係。

不過這大概是人類的常態，貪婪而狂妄，自大又傲慢，還喜歡搞內戰，有時魔族都自愧不如。

小魅魔事不關己地評價著，覺得相比枯燥的歷史故事，還是那些學生們使用能力的案例更有意思。

比如說有個精神力性質黏糊糊的失常者，能夠用自己的精神力把敵人死死粘在任何地方，堪稱異變版蒼蠅膠。再比如說，一個精神力能夠與他人共感的失常者，幹掉敵人的辦法就是共感後猛吃一大口辣得人肚子疼的魔鬼椒，直接讓敵人直奔廁所一瀉千里，當然這是傷敵一千自損八百的招數了。

阿米利亞聽得津津有味，甚至蠢蠢欲動，想要模仿一下那個在尾巴上塗了科技迷彩的失序者，做個能夠藏在暗處的殺手。