第045章

聲律啟蒙, 是詩詞入門本子，用以初學者習平仄、押韻和對偶。

顧悄的世界裡，這本子出現在元朝。明清幾番修訂, 最終聲律啟蒙和笠翁對韻兩個版本殺出重圍, 成為詩學入門之必備。

相對來說, 聲律啟蒙淺顯些, 顧悄借來給小班；笠翁對韻更文典些, 適合中班用。

兩本韻書各自搭配詩選集子，雙管齊下，不愁小同學拿不下詩之一門。

顧勞斯穿來時日不長, 還沒聽過大曆有類似書目。

卑微搬運工忽悠不清來路, 只得裝神弄鬼。

這含糊其辭的託詞, 落在顧沖和汪銘耳中, 就自動腦補成：必是雲鶴遺作了。

不止顧沖胸中激盪，連汪銘也有些心馳神往。

那可是三朝帝師, 雲鶴。

雲中鶴唳，川行華章，有寧一朝, 冠絕當代。

「你這小夫子有些意思。」汪銘顯然起了興致，他還記著是「找茬」來的，「既然今日夫子不講，那我明日再來好了。」

莫名其妙白撿個便宜學生的顧悄：……

顧沖輕咳一聲，岔開話題, 「方才我在外頭，聽外舍怎地都在讀百家姓？」

顧悄有些心虛, 他看了眼怪老頭，心道這股東風須得借一把, 於是便將小班改革的想法一股腦兒倒了出來。

「是學生唐突，起了一個大膽的想法。」公考名師又開始了傳銷表演，「我入族學讀書，發覺夫子盡心、學生勤勉，可課業仍然事倍功半，琢磨許久，學生從養蛐蛐一事中，得了些感悟。」

乍然聽到養蛐蛐，顧沖老大人鬍子一顫，連嗆幾聲，生怕昔日小紈絝突然掉鏈子。

好在顧悄馬上拉回話頭，「我養過數以千計的斗蟲，被動強餵的，和主動進食的，成蟲後性狀天差地別。現下學裡，死記硬背有如按頭吃飯，終究落了下乘，所以，我想試著叫同窗們自己吃飯。」

兩個老頭，死記硬背大半生，頓覺老臉有些許疼。

「授人魚，不如授人以漁。只要蒙童學會使用看圖識字和拼音，哪怕沒有塾師，也能識字斷句；若再細整一套註解，四書也能自給自足。這番磨鍊，還能叫學生開智，日後經史子集，定可肆意徜徉。」顧悄說著，謙遜執禮請罪，「是以學生斗膽變革，糾齊外舍學、教、考進度，先學方法，再學課業，還望執塾首肯。」

「簡直胡鬧！字書韻書，孩童如何懂得？小子無畏，竟敢學程朱為四書註解？真是異想天開，荒天下之大謬！」顧沖還沒應話，那怪老頭果然就先跳出來。

他滿臉不信，頗為氣憤。

「夫子講話，哪有學生插嘴的道理！」顧悄被那老頑固的模樣氣到，立馬嗆他，「你都不知道看圖識字和拼音是什麼！」

汪銘又被哽了一次。

他小而聚光的眼睛，狐疑地看看顧沖，又看看顧悄，總算瞧出些門道。

這般無二的臭脾氣，小炮仗顯然是顧沖挑中的接班人。