「這...你們對這位同學的設計有什麼看法嗎？」

終於，一道聲音打破了沉悶的局面。

此時，幾人面前的大屏幕上正顯示著五台不同機甲的外形結構，以及智能系統掃描後給出的分析數據。

因為是閉卷打分，所以每台機甲的右下方只能顯示出一串數字 ，並未標明設計者的姓名。

可那五串相同的數字，正明明白白向他們宣布著，這五台不同性能的機甲均出自同一位考生。

話落，幾人面面相覷，誰都沒有做那個第一個發表意見的人。

見狀，那第一個開口的老師沉聲道：

「說實話，我不太能完全看懂這位同學的設計思路，她在裡面所闡述的設計原理，有的我略有耳聞，但大部分都聞所未聞。」

有了這個開頭，其他年輕老師也漸漸活躍了起來。

「其實我也是，若這位同學所設計的這幾台機甲真如她所闡述的那般，那我們這些老師不都該下崗了？」

「還有那個全方位視覺共享交互系統是什麼，它裡面涉及的視角共享這個設想，早在八百年前就被放棄了吧。」

「而且她還提到了自動預判，這真能在低精神力者身上實現嗎？」

「所以，我們該怎麼給這位同學打分呢，誰也不清楚她所說的這些原理是否真的存在。」

「沒錯，她提及的理論我們並不知對錯，除非她能親自證明。」

「可那樣的話，我們就需要調出這名考生的信息聯繫到她，但我們並沒有權限啊。」

靜默中，似是早就預料到會出現這樣的情況，辦公室門口傳來了一陣陣清脆的腳步聲。

眾人抬頭望去，就看見一個帶著金絲邊眼鏡的男子站在門口，輕輕敲了敲一側的房門。

「太好了，是楊老師！」有人激動出聲。

楊傅語面帶微笑，不慌不忙地走進辦公室，當他看到屏幕上展示的來自同一名考生的五台機甲時，笑意又加深了幾分。

隨後，幾名年輕教師和有些教學經驗的老教師，就在楊傅語耐心細緻的講解下，感受到了許久不曾經受過的智商的碾壓。

「可能，我們真該下崗了......」

*

「瞧一瞧看一看啦，學院選拔賽人員名單公布，今年第一名是哪支機甲小隊，推舉名額究竟花落誰家......」

在訓練基地教學樓通向食堂的必經之路上，洪亮的吆喝聲以及選拔賽的字眼落入學生們耳中，漸漸吸引了眾人的目光。

「誒小學弟，要不要來下個注啊？」

那吆喝的人身著某屆畢業年級校服，開始與來來往往的學生們熱絡地交流起來。

「誒，是在問我嗎？我看看......」