「咣當」一聲，花澗順手將切完菜的菜刀丟進洗碗池，提鍋上灶，「咔噠」開火：「這樣的話，按照你的定義，應該是前n任。」

「那你太過分了。」沈亭文碎碎念道。

「是啊，我以為前任這種東西至少需要先上任，」花澗說，「完全沒有曖昧關係的人也能算前任，你的定義實在令我大開眼界。」

「好說，」沈亭文見坡就下，「給個當前任的機會？」

「做夢。」花澗直截了當。

「先說不給前一半的機會還是不給後一半的機會？」

「理工科沒捏造過歷史？」花澗問。

「我當你誇我的閱讀理解了。」沈亭文說，「他呢？怎麼回事？」

花澗的聲音混在鍋鏟的碰撞聲和油煙機的抽風聲中，不太清晰：「大學時小組合作過。」

「他主動的？」

「不是，」花澗說，「公選課，二人隨機抽籤和他分配到同一組過。」

「很偶像劇的開頭。」沈亭文評價，醋溜溜地。

花澗沒對他的評價發表看法，繼續道：「那節課我請病假，課程內容是他轉告我的，並且一道告訴我，小組作業不需要我插手。」說到這裡，花澗頓了頓，「他認為動不動缺課的人，只會成為課程分的拖累。」

「掌控欲有些強啊，」沈亭文思考，「你是嗎？」

「我不算拔尖，」花澗說，說不明白是客觀評價還是謙虛，「但有大腿不抱，屬於自己想不開。但我沒想到，他後面跟代課老師講，說小組作業是他獨自完成的。」

「公選課不是混一混就可以嗎？」

「大部分。我選的那門課相對嚴格，閉卷考試，平時分太低確實可能掛科。」花澗似是嘆了口氣，「後面補上小組作業，才被老師放過。」

「所以後來是怎麼發展到……」沈亭文琢磨措辭，卻被迫承認了自己語言的匱乏，乾巴巴道，「他單方面追求你的情況的？」

「很簡單，」廚房裡叮叮咣咣的聲音告一段落，「小組合作。」

沈亭文：「。」

他一時說不好是自己問了廢話還是花澗答了廢話。

「第二學期，兩個專業有共同課程，那個小組人數……」花澗語氣聽起來略有頭疼，「5-7人，可我們專業是四人寢，他擠來了我們組……我的舍友，提過的。」

除了他，全員保研。

沈亭文正端著茶杯潤喉，想像了一下那個場景和畫面，想要順帶壓一下上挑的嘴角，結果差點把自己嗆到。他咳一聲，稍做遮掩：「他終於發現你的學習能力毫不遜色，被你打動了？」