第二天, 小絨毛見到了肖岳的家庭教師，名叫喬清輝, 是一個顯得頗為拘謹的女生。

小絨毛提前對她表達同情：教熊孩子可是勞心勞力特受罪的活。

就職第一天, 按照肖媽的安排, 喬清輝主要是與肖岳熟悉一下，為之後的交流打下良好的基礎。

肖岳挑剔：「語文數學你都能教啊？我用的教材與你當年學的那一版已經很不一樣了吧？」

肖岳剛剛結束小學五年級的學習，開學後就是六年級, 要準備小升初了。

而喬清輝開學後是上大二, 她自己的小學六年級學習已經是七年前的事情了。

這七年間小學教材確實剛好進行過比較大的改版。

喬清輝：「我已經將現在的教材完整看過了，也仔細研究過小升初的考試大綱。」

肖岳：「哦……」

肖媽在一旁用電腦處理著工作，抽空瞪了兒子一眼, 讓他好好配合老師、不准搗亂。

喬清輝拿出兩張卷子, 請肖岳做，並解釋：「我需要先了解一下你的知識掌握程度。」

肖岳撇了撇嘴。

兩張卷子說：

「小清輝辛苦整理的題看來要白費。」

「不過一見面就先給卷子, 確實挺招人嫌的。」

「但當老師不就是幹這個的嗎？難不成要先與學生拉幾天家常？僱主不為那個付錢呀。」

肖岳手裡的筆：「我覺得這位老師應該把熊孩子當作沒開始上小學的文盲教。」

卷子：「不至於不至於，起碼他提筆能寫字……哎喲，一個錯別字，哎，兩個……」

筆：「所以說吧，文盲，妥妥的。千萬不要高估他。」

小絨毛覺得自己開始習慣了被無數聲音包圍的感覺，並逐漸可以分清貓耳正常能聽見的聲音與東西們的說話聲之間的不同。

小絨毛：

東西們的說話聲確實不是會引起空氣震動、耳膜震動的那種聲波，而是直接作用在意識上，或者叫作用在能量上。

我之所以能聽見東西們的說話，好像不是這情緒場專門給我開了金手指，而是這個情緒場內物品的意識活躍度很高，我對能量的掌握熟練度又達到了一定標準。

兩個條件結合，我算是自己給自己弄出了金手指。

除開我這個外來者不算，這情緒場格外高的物品意識活躍度應該會導致出現某些特殊現象。

比如……天生靈感特別強的人，或者在生死邊緣徘徊的人，可能會在無人的房間中突然聽見說話聲，然後便聯想到了鬼故事之類噠。

看來這應該算是一個靈異類情緒場。

但靈異程度並不很高。