為什麼七加五乘二這種題能答成三十啊？哪怕你把答案寫成二十四也算是稍微有點邏輯呀。

喬清輝：「任務比較重，我爭取這兩個月把基礎給他順一遍。」

肖媽：「啊？完整順一遍嗎？會不會太重了？」

喬清輝：但再不順真的來不及了。雖然無論如何他都肯定有初中可念，但好初中與壞初中，差別可非常大啊。弄不好就是一輩子的分叉口了。

喬清輝看看肖岳轉來轉去的眼睛，得出了與小絨毛相同的判斷：這小孩是真的不笨。

但很難說教這種小孩能比教笨小孩容易。

笨小孩是學了就忘，這種是壓根兒不學。

反正最終效果都是他們什麼都不會。

喬清輝：「確實重，所以我只能說盡力。」

肖媽又對喬清輝客氣了一番，然後支付了今天的家教費，並再與喬清輝確認了明天來的時間，最後才和和氣氣地將喬清輝送走。

接著回身對兒子怒目而視：

「我告訴你肖岳，這兩個月我必須看到你的進步。」

「如果開學後你考試繼續墊底，你整個六年級，除了去學校、吃飯還有洗漱時間之外，你就一直待在學習屋裡吧。」

「睡覺和大小便也都在裡面。」

肖岳腳底摩擦著地板，小聲地「哦」了下，但感覺上依然全無鬥志。

小絨毛問家裡的東西們：

「他這麼厭學，有原因嗎？」

「一般好像是經歷了與學習密切相關的極糟糕事件，才會排斥學習到這個地步吧？」

「通常小孩子最初上學時都會很積極地聽老師的話，將作業考試儘可能漂亮地完成，以獲得老師及家長的誇獎、同學的羨慕。」

「如果最初的這份喜歡聽讚美的心情保留久一些，就能建立起一定的學習熱情，並延續下來、逐漸發展為對學習本身的喜愛。」

「有些孩子喪失學習熱情是因為在某一兩個知識點上怎麼學都學不會，於是沮喪，進而對其他知識點的學習也失去自信。」

「但以肖岳的智力，以小學一到五年級的知識難度，他應該還沒有遇到這種情況叭？」

「所以他遇到的應該是知識之外的、但與學習相關的某些心理障礙？」

桌子：「這個你得問和熊孩子一起去學校的東西們。我們這些只能待在家裡的東西，對熊孩子的了解程度不會比他的父母更多。他的父母顯然沒發現熊孩子有除了懶惰之外的學習障礙。」

小絨毛又進入了學習屋。

——當肖岳不在裡面時，這屋子不會上鎖，很容易進。

但問了一圈後，小絨毛驚訝地發現，肖岳所有帶去過學校的學習用品，全部都是肖岳上了三年級之後才來到肖岳身邊的。