涼川州早就不是繁衍文化的最好場所。

那他的寶兒又該從哪裡尋找老師？

容訴雲正在思索。

他的側顏俊美寡艷，白皙無瑕的手指輕輕敲擊在木頭桌上，有一搭沒一搭，輕緩而有節奏。

他的心中迅速划過了幾類人，有學問的年長者，科舉落第的秀才或者是未中秀才的童生。啟蒙的學校不比如同書院一般必須是文學斐然的才學名流，須得認識字，有耐心……

好找又不好找。

如果讓官員們去找誰最會開荒，誰最吃苦耐勞，手下的官員一定能馬上列出個詳細名單。

但是說誰有文化，這就有些麻煩了。

顧牧青突然靈光一現：「寶兒，你說咱們給這裡的百姓來個簡單的知識測驗怎麼樣？」

「測驗所有的百姓？」

「是啊是啊，寶兒，我覺得弄個測驗應該挺快的，不識字的百姓一大堆，這批屬於完完全全的文盲，但也有一部分人能看懂宣傳欄的公告，這批人才若是讓他們種地可就太可惜了些，不如把他們招攬過來，培訓一下，合格以後就聘用為咱們以後學校的老師。」

一個地區要想長久發展，衣食住行妥當以後必然就是發展教育。

可現在的他們要談教育，實在太過遠了些。

重中之重是種出最多的糧食，開墾最多的土地，而那些本不該在這個年紀就去田地幹活的孩子才應當在腦子最活絡的年紀里努力汲取知識。當然，這不是要剝奪百姓們讀書識字的權利，若是他們想，他們也可以跟在啟蒙班裡聽課。

顧牧青很贊同這種精神，甚至某種程度上作為一個外來戶，顧牧青他對這種本土文化有自己的意見。

他當初學中文已經更難了。

要讓目不識丁的小孩兒學習繁體字，還沒有標點符號，就很為難人。

畢竟科普文字又不需要考狀元，哪裡需要通曉那麼多的文化典故。所以顧牧青代表「文盲」群體大膽開麥了：「寶兒，只要稍微識得些字的，咱們都可以喊來教授文字和知識，而且寶兒你覺不覺得你們現在所寫的文字筆畫太過複雜了些，你看我之前給你寫的，簡體字，是不是就很方便？」

容訴雲腦海里迅速想起那些歪瓜裂棗的字。

在不曾了解顧牧青那個時代之前，容訴雲一直覺得顧牧青是個沒有文化的邪祟。

說他聽不懂的話，取了一個古書上不曾存在的讀音「刻印」做名字，寫出來的文字更是缺胳膊斷腿……後來他才知道那是簡體字，是經過所謂改良運動後的一種文字，雖然看著奇怪，但容訴雲不得不承認這文字若是讓新人學習，定會方便很多。