等到確實是想不出還有什麼別的問題了，阮星回拿著紙，長出一口氣。

又是一個新的大工程啊。

那麼至少在平台搭建完畢之前，線下的課程還是不能停。

學校現在有不少的支出正等著交流會帶來的積分，一併等著的還有領導和研究院的大佬們。

雖然研究院那邊並不清楚配方是誰在提供，但是阮星回一直都記得當初大佬們為了搶一個排名，恨不得對老朋友「拳腳相向」的場面。

既然這些都不能拖，那麼交流會就不能停。

至少在網課這個模式可以初步接替交流會的存在之前，不能停。

阮星回對著紙上的問題，一條條地列出自己能給出的解決方案。

首先是課程時間。

既然是直播課，那麼就很難要求老師們請假來上課了。

更大的可能性是，老師們會被要求在周末自願抽時間上課。

且不論這個自願有沒有水分的問題。

周末可以安排幾個課時？

斷斷續續的上課效果很難達到如今類似集訓營模式所能取得的成績，而且也不是所有的人都能夠在周末抽出時間來上課的。

遠的不說，就說阮星回最近在準備的，高中學段的資料。

高中生的學習周期基本都是在兩周以上。

也就是說，至少兩周才會放一次假，有的學校可能是三周甚至四周才會有一次的休息時間。

這個休息時間，要麼是兩天，要麼是一天。

而學校的老師們，休息周期自然是和學生們保持一致的。

她還沒有霸道到要讓老師們把這僅有的時間都用來學習的地步。

所以，這個到時候還需要有一個具體可行的策略，儘量滿足絕大部分老師需求才行。

因為直播課一旦開始，那麼未來面對的人群將遠遠超出現在。

只要合作不停，這份課程早晚會被普及到全國去。

這樣一來，所涉及的人數那就海了去了。

僅僅只是T省一個省，教初中的老師人數都已經突破到了二十萬，全國初中和高中的老師加起來怎麼也都要在五六百萬以上了。

所以，這個方案具體怎麼定，一定是會經過仔仔細細、反反覆覆的斟酌，阮星回現在即便是想出來了一個自認為比較合適的方案，也不能免得了過這一關。

所以，她將這一條做了個記號，轉而開始考慮起其他的問題。

比如，在哪個平台上課？

現在市面上確實是有一些平台，但是阮星回下載了幾個之後發現，好像都不太符合她自己的要求。<="<hr>

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