【去他的一見鍾情，這才是真正的秦二啊啊啊！】

原來不是主動忠誠啊。

在部下們善意的鬨笑中，英布言之鑿鑿：「忠誠這種事情，怎麼能看原因，結果才是最重要的！」

至於他被秦二算計——

試問這普天之下，有誰會不願意被算計為王？

………

對於秦二，嬴政早就有十分的滿意。

哪怕這個女兒對他並不恭敬。

——相比扶蘇的恭敬，不恭敬也好。

「借用讖語不過取巧，無法令人歸心。」

接觸得越久，嬴雲曼就越了解祖龍，甚至能從這毫無波瀾的語氣中聽出「果然是個小孩，做事不夠穩妥」的嫌棄與一絲詭異的……優越？

「臣受教矣。」

她當然不會指望一個讖語就能收服英布——英布在劉邦麾下還上演了造反-被殺的戲碼，明顯不是忠臣人設。

就算是史書蓋章的忠臣，嬴雲曼也不會給出五分以上的信任。

她沒那麼幼稚。

………

想到其中隱患的智者不少。

若英布和秦二一樣有「反骨」，借秦二之財養獨夫之兵，秦二又該如何處置？

讖語只是刑而為王，可不是「尊秦二則刑而為王」。

但天幕早就給出英布戰功封王的結果，只能感嘆天意在秦二：她挑中的英布確實是忠信之士。

連項羽也在項梁的諄諄教導中知道：絕不能單以讖語用人。

如今天幕將英布際遇公之於眾，天下恐怕會湧現無數「得讖之人」。

比較特殊的是才能出眾的韓信——

他不僅認為秦二用人毫無問題，還給出極高的評價：君以誠待將，將以忠侍君。

【老師等一下！我有問題！】

【我記得秦二是荀派啊！她信性本惡的啊！她怎麼會草率地把燎原一營交給初次見面還犯過法的英布？】

【這位同學問得好——這當然是因為秦二還有後手。】

【那就是她超前的治軍理念：為軍隊配備指導員。】

英布疑惑地看向指導員，實在看不出這扛不住他幾拳的「文弱」指導員能算什麼後手。

——文弱只是對比英布本人，指導員和一營同吃同睡同訓，絕對是優秀的士兵。

指導員露出和善的微笑，英布心中惡汗。

瞬間想起了被「抄寫營規」「當眾檢討」支配的恐懼。

一營成員……不，現在已經知道自己是士卒的士卒們若有所思。

指導員的指導卓有成效，他們比「屢教不改」的英布更快想明白天幕在說什麼。

假如英布要背叛燎原，自己是跟隨還是阻止？

………

李斯心中一震：秦二是荀派？

她崇儒家？

他師從荀子，但不代表他認同老師的理念。

縱使知道這個消息，李斯也不敢再因學派之爭干涉帝儲之選。

等想起確立以法治國的《秦憲》，他更是無需憂慮。

是了，老師認為人性本惡需要教化，而他和韓非都是在老師的影響下轉向法家。

故而秦二崇儒卻不抑法。

嬴政罕見地出現了惱怒這種情緒，周身氣場似乎瞬間降溫幾度。

嬴雲曼無奈。

又不是她讓祖龍好為人師再被打臉的——她可是虛心接受指教。

誰知道論壇緊接著就進行補充，以至於她方才的受教搞得像在反諷？

扶蘇苦笑不已，絲毫沒有為雲曼也崇尚儒家而喜悅。

他尊敬孟子，信的是人性本善。

後果是放任胡亥殘虐手足。

………

叔孫通狂喜！

他正苦於儒家學說沒落，結果秦二崇儒！

不管孟派荀派，既然是儒學傳人，便是儒家興盛的機會。

「既然尊我儒學，她為女子怎能不『三從』……」

「住口！」叔孫通勃然大怒：「你走吧，此後你不再是我的弟子。」

他怎會教出這樣蠢笨的學生！

儒家內部派系複雜本就內爭不斷，秦二這種既是君王又是女性的情況，更是引出儒學各派之間激烈的唇槍舌戰及拳腳交鋒。

………

秦二的理念傾向引發儒法兩家軒然大波的同時，兵家也被天幕之說驚動。

創造繩梯並不能體現出秦二在軍事上的才能，但後世蓋章「超前」的治軍理念卻可能引發兵法之大變。

無論是李信、蒙恬這樣正統兵家出身，是韓信這樣自學成才，還是項羽這樣不學也天賦異稟的將才，都在此刻為之肅然。